Модуль 3 Третий год обучения

Содержание

Стр.

1.1 Планируемые результаты освоения воспитанниками рабочей

программы…………………………………………………………………………
1.2 Календарно-тематическое планирование по организации
образовательной деятельности с воспитанниками………………………….

«Эстрадный вокал»
1.1.Планируемые

результаты

освоения

воспитанниками

рабочей

программы.
Пользоваться певческим голосом человек начинает с самого детства по мере
развития музыкального слуха и голосового аппарата.
Именно в период детства необходимо реализовать творческий потенциал
ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству,
которое способствует развитию творческой фантазии.
Программа позволяет расширить музыкальные способности детей младшего
дошкольного возраста. На занятиях активно применяются речевые игры и упражнения,
которые помогают формировать хорошую дикцию, артикуляцию. Кроме того, занятия
построены с использованием игровых заданий, что повышает мотивацию детей к занятиям
и развивает их познавательную активность.
В процессе занятий обучающиеся должны овладеть следующими знаниями,
умениями и навыками:
должен знать:
- основные музыкальные и вокальные понятия;
- правила техники безопасности;
- основы певческой установки;
- правила формирования гласных и согласных в пении
- правила охраны детского голоса;
- правила звукообразования и звуковедения;
- правила работы с микрофоном;
- понятия темп, лад.
должен уметь:
- использовать необходимую атаку звука;
- петь в положении «сидя» и «стоя»;
- петь легко, не форсируя звук;
- частично петь на певческой опоре;
- петь разными видами атаки;
- следить за певческой позицией;
- правильно пользоваться певческим дыханием;
- чисто интонировать;
- петь ритмически точно, в нужном темпе;
- справляться с вокальными зажимами;

- проводить устный анализ произведения;
- работать с микрофоном;
- проявлять навыки сценической культуры.
1.2.

Календарно-тематическое

планирование

по

организации

образовательной деятельности с воспитанниками.
Месяц

Неделя

Тема

Содержание

Занятие 1.
«Вводное занятие»

Повторение правил техники безопасности.
Правила
охраны
детского
голоса.
Мониторинг, прослушивание.

Занятие 2.
«Повторение
правил певческой
установки»
Занятие 3.
«Повторение
правил певческой
установки»
Занятие 4.
«Повторение
правил певческой
установки»
Занятие 5.
«Повторение
правил певческой
установки»
Занятие 6.
«Повторение
строения
певческого
аппарата»
Занятие 7.
«Повторение
строения
певческого
аппарата»
Занятие 8.
«Повторение
строения
певческого
аппарата»

Повторение правил певческой установки.
Пение в положении «Стоя» и «Сидя».

Первый

III

Битус С.В. «Певческая азбука ребенка» с.11

Практические упражнения на закрепление
певческой установки. Работа над мимикой
лица, певческой позицией.
Практические упражнения на закрепление
певческой установки. Работа над мимикой
лица, певческой позицией.
Повторение строения певческого аппарата:
голосовые связки, гортань, верхнее и нижнее
небо.

Функции диафрагмы и ее местонахождение.

Особенности
инструмента.

голоса

как

музыкального

Второй

III

Третий

Занятие 9.
«Повторение
строения
певческого
аппарата»
Занятие 10.
«Повторение
строения
певческого
аппарата»
Занятие 11
«Охрана детского
голоса.
Распевание»
Занятие 12.
«Охрана детского
голоса.
Распевание»
Занятие 13.
«Охрана детского
голоса.
Распевание»
Занятие 14.
«Охрана детского
голоса.
Распевание»
Занятие 15.
«Охрана детского
голоса.
Распевание»
Занятие 16.
«Охрана детского
голоса.
Распевание»
Занятие 17.
«Постановка
голоса. Чистота
интонирования»

Знакомство с терминами: сопрано, бас, альт.

Занятие 18.
«Постановка
голоса. Чистота
интонирования»

Практические упражнения, помогающие
чистому интонированию. Работа над
упражнениями для постановки голоса.
Битус С.В. «Певческая азбука ребенка» с.8

Применение певческого аппарата в пении.
Работа над вокально-хоровыми навыками.

Особенности детского голоса. Знакомство
с понятием «Охрана детского голоса».
Битус С.В. «Певческая азбука ребенка» с.12
Знакомство с понятием «Распевание»,
роль распевания для певца.
Битус С.В. «Певческая азбука ребенка» с.13
Практические упражнения для распевания

Практические упражнения для распевания

III

Четвертый

Занятие 19.
«Постановка
голоса. Чистота
интонирования»

Занятие 20.
«Постановка
голоса. Чистота
интонирования»

Занятие 21.
«Постановка
голоса. Чистота
интонирования»

Занятие 22.
«Вокальнохоровые навыки»

Повторение вокально-хоровых навыков,
понятий: артикуляция, звукообразование,
дыхание.
Битус С.В. «Певческая азбука ребенка» с.1419

Занятие 23.
«Вокальнохоровые навыки»

Занятие 24.
«Вокальнохоровые навыки»
Занятие 25.
«Вокальнохоровые навыки»
Занятие 26.
«Вокальнохоровые навыки»
Занятие27.
«Снятие
вокальных
зажимов»
Занятие 28.
«Снятие
вокальных
зажимов»

Работа над вокально-хоровыми навыками в
музыкальных произведениях.
Работа над вокально-хоровыми навыками в
музыкальных произведениях.
Работа над вокально-хоровыми навыками в
музыкальных произведениях.
Понятие «Вокальный зажим»

Работа над гибкостью и подвижностью
голосового аппарата.

III

Пятый

III

Шестой

Занятие 29.
«Снятие
вокальных
зажимов»
Занятие 30.
«Снятие
вокальных
зажимов»
Занятие 31.
«Снятие
вокальных
зажимов»
Занятие 32.
«Гласные в пении»

Работа над гибкостью и подвижностью
голосового аппарата.

Занятие 33.
«Гласные в пении»