Пояснительная записка
Рабочая
программа
педагога
по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе «Веселые фантазёры» является частью дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы и представляет собой календарнотематическое планирование модулей по текущему году обучения.
модуль 2. «Базовый»: «Веселые фигуры», предполагает участие в постановке и решении
таких заданий и задач, для которых необходимо использование специализированных знаний;
расширяет и применяет на практике материал стартового уровня. Этот уровень несколько
увеличивает объем практической работы, помогает глубже понять основной материал, умение
решать проблемные ситуации в рамках программы.
Цель модуля: Формирование и развитие у детей математических представлений,
посредством игрового набора «Дары Фрёбеля».
Задачи:
Образовательные:
- сформировать у детей представления о объёмных геометрических фигурах;
- сформировать навыки количественного и качественного счета до 5.
Развивающие:
- развивать умение различать геометрические фигуры (шар, цилиндр, куб);
- развивать умение объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию;
- развивать умение определять количественное соотношение двух групп предметов;
понимать конкретный смысл слов: больше – меньше, столько же.
Воспитывающие:
- способность и готовность к самовыражению;
- развивать умение работать в паре, создавать общие постройки, объекты.
Особенностью технологий обучения, используемых на занятиях, является ориентация на
развитие:
- творческого подхода к деятельности;
- исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
- самостоятельности мышления;
Наиболее распространенные методы организации занятия:
- Объяснительно-иллюстративный, наглядный;
- Метод стимулирования и мотивации;
- Метод создания ситуации успеха,
- Методы взаимоконтроля.
Ведущими приемами остаются:
- беседы.
При проведении занятий учитываются:
- дидактические требования к занятию;
- психологические требования к занятию;
- возрастные особенности учащихся;
- гигиенические требования к занятию; - требования к технике безопасности на занятиях
Планируемый результат
Образовательные:
- дети знают и называют объёмные геометрические фигуры;
- знают цифру 5 и умеют определять количественный счет.
Развивающие:
- развито умение различать геометрические фигуры (шар, цилиндр, куб);
- развито умение объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию;
- развито умение определять количественное соотношение двух групп предметов;
понимать конкретный смысл слов: больше – меньше, столько же.
Воспитывающие:
- способны и готовы к самовыражению;
- развито умение работать в паре, создавать общие постройки, объекты.
Учебно-тематический план
№
Название темы
Количество часов
всего
теория
практика
1.
2.
3.
«Мир фигур»
«Ориентировка в пространстве»
«Счет до 5»
8
8
8
1
1
1
7
7
7
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
«Шар»
«Куб»
«Цилиндр»
«Призма»
«Мы играем»
«Мы строители»
Промежуточная аттестация
Всего учебных часов:
8
9
9
10
11
11
2
84
1
1
1
1
1
1
9
7
8
8
9
10
10
2
75
Календарно-тематическое планирование
Меся
Тема
Ча
занятия
сы
«Пианино»
1
Содержание деятельности
Форма
Примечание
контроля
ц
обуче
ния
Сент
ябрь
«Вверх
дном»
1
Развитие музыкально-сенсорного
восприятия: умения вслушиваться,
выделять, разделять, сравнивать
отдельные выразительные отношения
музыкальных звуков. Реализация
самостоятельной музыкальной
деятельности.
Усвоение норм, принятых в
обществе, формирование основ
безопасного поведения в быту,
первичных представлениях об
объектах окружающего мира,
реализация самостоятельной
конструктивной деятельности детей.
2
Контрольн
Набор № 3, 4,5,
ое
5в, 5р, 6,7
упражнени
е
Контрольн
Набор № 5, 6, J1,
ое
J2,
упражнени
е
«Кормушка 2
для птиц»
«Путаница
1
»
Воспитание эмоциональноотзывчивого отношения к природе;
формирование представлений об
объектах окружающего мира,
развитие интереса к совместным
играм; усвоение норм поведения,
реализация самостоятельной
творческой деятельности.
Развитие речевого творчества,
познавательной активности,
внимания, воображения.
Контрольн
Набор № 2, 3, 4, 5,
ое
6, 7, 8, 9, 10, J1
упражнени
е
Контрольн
Набор № 2, 3, 4, 5,
ое
5в, 5р, 6, 7, 8, 9,
упражнени
е
Октя
«Одного
брь
поля
2
ягоды»
«Звонкий
1
мяч»
«Три
1
поросенка»
«Домики
1
для
поросят»
«Поймай
1
шарик»
«У нас
дома»
2
Развитие представлений об объектах
окружающего мира, развитие
познавательно-исследовательской
деятельности, расширение кругозора,
формирование познавательных
действий,
Формирование представлений о
понятиях «много» и «один», умение
согласовывать числительное «один»
с существительными в роде и падеже.
Развитие умение сравнивать
предметы по цвету, выявление
закономерности в изменении цвета
Учить выкладывать по рисунку на
схеме. Формировать представление о
равно численности групп предметов
на основе составления пар
(наложением). Закреплять понятия
«один» и «много».
Выложить домик из палочек разной
длины и определенного цвета.
Педагог предлагает детям обыграть
сделанную во время занятия
постройку.
Контрольн
Набор № 3, 4, 5, 6,
ое
7, 8, 9, 10
Раскачивание шара в разные стороны
приговаривая «вперед-назад»,
«вверх-вниз». Научить координации
движений и уметь ловить поймать
мяч.
Контрольн
Научить складывать из палочек
мебель и повторять названия мебели.
Учить соотносить фигуру со схемой
мебели по форме.
Контрольн
Набор № 1, №5,
ое
№6, № 7 № 8,
упражнени
е
Контрольн
ое
упражнени
е
Контрольн
Набор № 7, № 8,
ое
упражнени
е
Контрольн
Набор № 8, № 9,
ое
№ 5в
упражнени
е
Набор № 1, № 2
ое
упражнени
е
упражнени
е
3
Набор № 1
«Кошки-
2
мышки»
«Кот,
1
петух и
лиса»
Нояб
«Что в
рь
мешочке?
1
Формировать представление о числе
4, знакомство с цифрой 4. Развитие
умений выявлять закономерность в
расположении фигур и продолжать
ее. Уметь сравнивать количество
предметов, используя слова: много,
один, ни одного.
Формировать умение соотносить
цифру 4 с количеством. Уметь
сравнивать одну группу предметов с
другой, последовательно накладывая
один предмет на другой, используя
слова: столько…сколько…поровну.
Продолжать знакомство с формами и
свойствами предметов. Учить
определять на ощупь круг, квадрат.
Контрольн
ое
упражнени
е
Контрольн
Набор №5, №6, №
ое
7
упражнени
е
Контрольн
Набор № 3, № 4,
ое
№5, № 6
Круг или
упражнени
квадрат»
е
«Воздушн
1
ый
Учить придавать движение шарику,
развивать координацию движений.
футбол»
Набор №1, № 2
Контрольн
Набор № 1, № 2,
ое
№3
упражнени
е
«Теремок
1
из кубов»
Знакомить с названиями
геометрической фигуры квадрат,
научить складывать теремок.
Контрольн
Набор № 3, № 4,
ое
№5, № 6, №7, №8
упражнени
е
«Ищем
2
друга»
Учить накладывать знакомую фигуру
на рисунок схемы. Определять по
форме и цвету. Повторение понятий
много или мало.
Контрольн
Набор №8
ое
упражнени
е
«Хозяюшк
1
а»
«Волшебн
ый
мешочек»
1
Работать парами. Развивать интерес к
совместным играм, формировать
первичные представления о
свойствах объектов (цвете, форме,
размере). Учить отличать круг от
квадрата.
Развивать интерес к совместным
играм, формировать первичные
представления о свойствах объектов
(цвете, форме, размере). Развивать
сенсорных навыков и познавательноисследовательской деятельности.
4
Контрольн
Набор№ 2, № 7,
ое
№ 8, № 9, № 10
упражнени
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7,
е
«Найди
1
предмет
такой же
Формировать на предметной основе
представление о круге, умение
распознавать круг в предметах
окружающей обстановки.
формы»
Дека
«Назови
брь
геометриче
Контрольн
Набор № 5, № 6,
ое
№7
упражнени
е
Развивать элементарные
математические представления (круг,
квадрат, треугольник).
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
скую
упражнени
7
фигуру»
е
1
«Вертолётч 1
ик»
«Мы
1
играем»
«Обводим
1
фигуры»
Развивать координации движений,
крупной и мелкой моторики обеих
рук. Уметь считать до 5 и соотносить
цифры с количеством; формировать
представлений: длиннее, короче.
Контрольн
Набор № 1, № 2,
ое
№ 3, № 4, № 5, №
упражнени
6, № 7
Конструировать объект постройку:
дом, мост, крепость, транспорт по
схеме способом наложения.
Использует детали с учетом их
свойств (цвет, форма, величина,
размещение в пространстве)
Развивать координации движений,
крупной и мелкой моторики обеих
рук. По схеме обводим фигуры.
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8
е
е
Контрольн
Набор № 1, № 2,
ое
№ J1, № 10
упражнени
е
«Весёлый
1
праздник»
«Радужные
1
палочки»
«Елочка
пушистая»
2
Работа парами. Развивать интерес к
совместным играм, формировать
первичные представления о
свойствах объектов (цвете, форме,
размере). Используя треугольник,
круг и квадрат сконструировать
новогоднюю елку.
Уметь строить из палочек предметы
по образцу, формировать
представления длиннее, короче,
формировать умение находить
признаки сходства и различия
предметов, выявление
закономерности в расположении
фигур.
Формировать представление о
треугольнике, обучать приему
обведения контура фигуры и
прослеживания взглядом за
движением руки, закреплять знаний
5
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8, № J1,
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 5в, № 5р
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
7, № 5в, №5р, № 8
Янва
«Счетные
рь
палочки»
«Что было
2
1
раньше»
«Кран»
«Наша
2
1
площадка»
«Воздушн
1
ые
снежинки»
«А что за
окном?»
2
детей о квадрате и круге, умение
сравнивать группы предметов по
количеству на основе составления
пар, уравнивать их количество двумя
способами по предложенным схемам.
Овладение счетными навыками
(способ, который используется при
пересчете: глазами, дотрагивается
рукой, используется движение
головой, переставляет фигуры в ряд).
Перед ребенком по кругу
расставлены фигуры.
Уметь классифицировать
геометрические фигуры заданному
признаку. Конструировать по схеме
из геометрических фигур разных по
размеру, цвету. Рассмотреть фигуры.
упражнени
Умение считать в пределах 5 в
прямом и обратном порядке и
соотносить цифру с количеством,
умение сравнивать предметы,
выявлять закономерность;
закрепление пространственных
представлений: ближе, дальше.
Построить кран по схеме.
Формировать представление о
прямоугольнике, умение находить
прямоугольник в предметах
окружающей обстановке, закреплять
представление о круге, квадрате,
треугольнике, формировать умение
находить признаки сходства и
различия предметов, выявлять
закономерности в расположении
фигур и продолжать ее. Постройка по
собственному замыслу.
Прочтение сказки. Выкладывание из
палочек и кругов разного размера
рисунок по схеме. Продолжать учить
ориентировке на плоскости. Учить
понятию вверху, внизу.
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 5в, № 5р
Развивать любознательность,
воображение, знакомить с основами
композиции. Конструировать
картинку по своему замыслу
используя знакомые уже фигуры.
Контрольн
Наборы № 7, № 8,
ое
№ 9, № 10
6
е
Контрольн
Набор № 8
ое
упражнени
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8
е
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 5в, № 5р
е
Контрольн
Наборы № 7, № 8,
ое
№ 9, № 10
упражнени
е
упражнени
е
«Путь в
2
гости»
Февр
«Приглаша
аль
ем в гости»
«Солнышк
1
1
о и цветок»
«За
2
покупками
Выбирает соответствующие замыслу
материалы и оборудование,
планирует деятельность. Развивать
сенсорные навыки и познавательноисследовательскую деятельность.
формировать первичные
представления о свойствах объектов
(цвете, форме, размере).
Развивать общение и взаимодействие
ребенка со сверстниками,
воображения, творческой
активности. Работать в парах, учить
конструировать дом вместе в ходе
сюжетно-ролевой игры.
Становление эстетического
отношения к окружающему миру
природы, развитие
любознательности. По схеме
конструировать используя фигуры
определенного цвета, размера и
количества.
Обводить фигуры на листе бумаги
карандашом. Соотносить форму
фигуры с предметом на схеме.
»
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 5в, № 5р
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8, № J1,
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5
упражнени
е
«Любимая
1
игрушка»
Продолжать знакомить с формой и
цветами фигур. Учить соотносить
форму и цвет с картинкой на схеме.
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8, № J1,
е
«Радостны
2
й день»
«Золушка»
Март
«Что в
мешочке?»
1
2
Формировать умение
ориентироваться в контрастных
частях суток: утро, день, вечер, ночь;
формировать умение находить
признаки сходства и различия и на их
основе объединять предметы со
сходными признаками и выделять из
группы предметы, отличающиеся по
какому-либо признаку.
Развивать интереса к совместным
играм, формировать первичных
представлений о свойствах объектов
окружающего мира. Развивать
фантазию.
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8, № 9
Продолжать знакомство с формами и
свойствами предметов. Учить
определять на ощупь круг, квадрат,
Контрольн
Набор № 4, № 5,
ое
№ 6, № 7, № 8
7
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 5в
упражнени
е
«Цветы для 1
мамы»
«Кошкин
1
дом из
треугольник. Повторение понятий
много или мало.
упражнени
Погружать в тему и предлагать
коллективно (подгруппами)
сконструировать объект из
имеющегося материала. Учить
умению обыграть сделанные во
время занятия постройки.
Формировать первичные
представления о свойствах объектов
(цвете, форме, размере).
Сотрудничать с другими в процессе
выполнения коллективной
творческой работы.
Знакомить с названиями
геометрической фигуры куб, научить
складывать домик.
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 5в,
упражнени
№я5р, № 6, № 7,
е
№ 8, № J1,
Контрольн
Набор № 2
кубов»
е
ое
упражнени
е
«Мы
2
играем»
«Пианино»
«Магазин»
Апре
«Сложи
ль
пирамидку
»
2
1
1
Формировать на предметной основе
представления о кубе, умение
распознавать шар и куб в предметах
окружающего мира. Постройкафантазия.
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5
Знакомить с образованием числа 5 на
основе сравнения двух
совокупностей, содержащих 4 и 5
элементов, считать до пяти;
знакомить с цифрой 5 как символом,
обозначающим пять предметов;
закрепление временных отношений
раньше, позже.
Формировать на предметной основе
представления об овале, уметь
находить предметы овальной формы,
закрепление счета в пределах 4,
умение соотносить цифры 1-4 с
количеством. Формировать
первичные представления о
профессиях, позитивных установок к
различным видам труда и творчества,
развивать мелкую моторику,
воображение, творческую
активность.
Развивать координацию движения
рук и мелкую моторику пальцев.
Знакомить детей с количеством
предметов. Упражнять детей в
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8, № 9
8
упражнени
е
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 5в,
упражнени
№я5р, № 6, № 7,
е
№ 8, № J1,
Контрольн
Набор № 9, № J1,
ое
№ J2
«Загадочн
2
ые
пуговки»
«Заюшкина 2
избушка»
«Дорожка
1
для
Машеньки
»
«Найди
1
предмет
такой же
по форме»
«Космос»
«Умею- не
2
2
умею»
«Веселая
1
карусель»
нанизывании колец пирамидки на
стержень.
упражнени
Закрепить умение различать цвета:
красный, желтый, синий, зеленый.
Развивать мелкую моторику пальцев
рук. Развивать умение соотносить
предметы одного цвета. Соотносить
цвет палочки с цветом круга-пуговки.
Расширять временные представления
детей, уточнение отношений раньше
– позже, закрепление прямого и
обратного счета в пределах 5, знание
цифр.
Контрольн
Набор № 9, № 10,
ое
№ J1, № J2
Научить слушать сказку, складывать
дорожку и прокатывать шарик в
правильном направлении.
Формировать понятия: «вперед,
назад».
Контрольн
Научить детей узнавать и правильно
называть плоскостные
геометрические фигуры.
Формировать умения находить их в
окружающей действительности в
ходе сюжетно-ролевой игры.
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7
Формировать представление об
объектах окружающего мира,
обучать умению выразительно
передавать образы окружающего
мира, развивать воображение.
Постройка ракеты в ходе игры.
Учить умению обыграть сделанные
во время занятия постройки дом,
башня, животное по схеме на выбор
и т.д. в ходе сюжетно – ролевой
игры.
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 5в,
упражнени
№я5р, № 6, № 7,
е
№ 8, № J1
Контрольн
Набор № 4, № 5,
ое
№ 6, № 7, № 5в,
упражнени
№ 5р
Закреплять счет в пределах 6, умение
считать в прямом и обратном
порядке; знание цифр от 1-6.
Контрольн
Набор № 4, № 5,
ое
№ 6, № 7, № 5в,
упражнени
№ 5р
е
упражнени
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5
упражнени
е
Набор № 1
ое
упражнени
е
е
е
е
Май
«Угости
1
маленького
и большого
Закрепить умения группировать и
соотносить однородные предметы по
9
Контрольн
ое
Набор № 4, № 5,
№ 6, № 7
зайца
морковкой
»
«Шумящие
2
коробочки
величине. Закреплять название
геометрических фигур.
упражнени
е
Развивать слуховое восприятие,
научить составлять пары одинаковых
шумов.
Контрольн
Набор № 4, № 5,
ое
№ 6, № 7, № 5в,
упражнени
№ 5р
»
е
«Почини
Закреплять различать цвета и
использовать названия цветов в речи,
закреплять умение распознавать
геометрические фигуры и называть
их (круг, квадрат, треугольник).
Контрольн
Набор № 4, № 5,
ое
№ 6, № 7, № 5в,
упражнени
№ 5р
1
Обогащать активный словарь,
развивать фантазию. Закреплять
знания.
1
Закреплять прямой и обратный счет в
пределах 7, знание цифр;
формировать пространственные
отношения: на, над, под; уметь
сравнивать предметы по длине;
закреплять умение строить по схеме.
Закреплять навыки количественного
и порядкового счета в пределах 5,
уметь соотносить цифру с
количеством; образование числа 5 на
основе сравнения групп предметов,
содержащих 2 и 3 элемента;
формировать умение раскладывать
предметы в возрастающем порядке;
закреплять представлений о
геометрических фигурах, развитие
памяти, внимания. Развивать
координации движений, крупной и
мелкой моторики обеих рук.
Формировать умение находить
признаки сходства и различия
предметов, закрепление знаний о
геометрических фигурах: круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал. Развивать
конструктивную деятельность.
Закреплять счет в пределах 7, прямой
и обратный, уметь соотносить цифру
с количеством; формировать
пространственные представления:
слева, справа, посередине, над, под.
Формировать умение собирать
Контрольн
ое
упражнени
е
Контрольн
Набор № 5, № 6,
Набор № 7, № 5в,
№ 5р, № 8, № 9,
№ 10
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6,
2
одежду
лисятам»
«Что было
раньше»
«Глупый
мышонок»
«В мире
2
цифр и
фигур»
«Волшебни 1
ки»
«Путешест
венники»
1
10
е
упражнени
е
Контрольн
Набор № 4, № 5,
ое
№ 6, № 7, № 5в,
упражнени
№ 5р
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7
е
Контрольн
Набор № 2, № 3,
ое
№ 4, № 5, № 6, №
упражнени
7, № 8, № 9
е
объект из частей, закреплять знания о
геометрических фигурах.
Контрольн
ое
упражнени
е
Наблюдени
е за
игровой
деятельнос
тью
Промежуто 2
чная
аттестация
11
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)