Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Цветные чудеса»

СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ –
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ЦВЕТНЫЕ ЧУДЕСА»
1. Пояснительная записка............................................................................................................. 3
2. Содержание, объем дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной
общеразвивающей программы художественной направленности «Цветные чудеса»............6
Учебный план.................................................................................................................................6
Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год......................................................18
3. Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Цветные
чудеса».......................................................................................................................................... 19
4.
Организационно-педагогические
условия
реализации
дополнительной
общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы
художественной направленности «Цветные чудеса»...............................................................22
5. Рабочая программа педагога по реализации дополнительной общеобразовательной
программе – дополнительной общеразвивающей программе художественной
направленности «Цветные чудеса»............................................................................................26
6. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы.........................................................37
7. Список литературы.................................................................................................................. 62

1. Пояснительная записка
Нормативно-правовое обеспечение программы
Дополнительная
общеобразовательная
программа
–
дополнительная
общеразвивающая программа художественной направленности «Цветные чудеса» (далее –
Программа) разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в редакции от 04.08.2026);
2.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»
3.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» (в редакции от 08.11.2022);
4.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
5.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.09.2020 №
508 «Об утверждении Порядка допуска лиц, обучающихся по образовательным
программам высшего образования, к занятию педагогической деятельностью по
общеобразовательным программам» (в редакции от 15.07.2026);
6.
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
7.
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образования» (в редакции от
31.05.2011);
8.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.06.2026 № 19 СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
9.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы»)
10.
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.2023 №
АБ-3935/06 «О методических рекомендациях»;
11.
Устав и иные локальные нормативные акты БМАДОУ «Детский сад № 48
«Росток».
Сведения о программе
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая,
художественной
направленности программа «Цветные чудеса» составлена с учетом программ
дополнительного образования «Дополнительная образовательная программа по обучению
и развитию детей 2-7 лет изобразительной деятельности. «Цветные чудеса»» Шакировой
Е.В., и «Дополнительная образовательная программа по обучению и развитию детей 2-7 лет

изобразительной деятельности, обучения и развития детей 2-7 лет «Рисование с детьми»»
Д.Н. Колдиной.
Характеристика программы (ее значимости)
Актуальность данной программы заключается необходимостью способствовать
развитию и саморазвитию подрастающей личности ребенка. Способность к творчеству —
отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой,
создавая, приумножать ее дары, не нанося ей вреда.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже
в дошкольном детстве, - залог будущих успехов. Желание творить — внутренняя,
естественная потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается
чрезвычайной искренностью и непосредственностью. Взрослые должны помочь ребенку
открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.
Ведь творческая личность — это достояние всего общества.
Изобразительная продуктивная деятельность с использованием различных техник
изобразительного искусства является наиболее благоприятной для творческого развития
способностей детей дошкольного возраста. Занимаясь изобразительным искусством,
ребёнок не только овладевает практическими навыками художника, не только осуществляет
творческие замыслы, но и расширяет кругозор, воспитывает свой вкус, приобретает
способность находить красоту в обыденном, развивает зрительную память и воображение,
приучается творчески мыслить, анализировать и обобщать, что положительно влияет не
только на художественную, но и на всю учебную деятельность в целом. Освоение как можно
большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет обогащать внутренний
мир ребёнка.
Мой многолетний опыт педагогической работы показывает, что отсутствие
необходимых изобразительных умений у детей часто приводит к обыденности и
невыразительности детских работ, так как, не владея определенными способами
изображения, дети исключают из своего рисунка те образы, нарисовать которые
затрудняются.
Наблюдения за эффективностью применения различных техник рисования на
занятиях привели к выводу о необходимости использования таких техник, которые создадут
ситуацию успеха у воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию.
Приобщая детей к искусству, использую рисование нетрадиционных техник.
Каждая из этих техник — это игра. Их использование позволяет детям чувствовать
себя смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для
самовыражения.
Новизна педагогического исследования заключается в том, что проблема развития
художественно-творческих способностей детей решается в процессе дополнения
традиционных приемов обучения рисованию нетрадиционными техниками
Программа состоит из двух модулей: «Традиционные техники рисования»,
«Нетрадиционные техники рисования», каждый из которых рассчитан на каждый год
обучения.
Модуль 1. «Традиционные техники рисования», предполагает знакомство детей с
техникой работы карандашами, акварелью и гуашью, основами основ живописи:
основными и составными цветами, механическим смешиванием красок, получением нового

цвета. Увлекательные занятия помогают детям окунуться в живописный мир, они осваивают
простейший закон механического смешивания цветов, учатся видеть оттенки.
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования» нетрадиционные техники
детского рисования стимулируют развитие воображения и творческого мышления,
проявление
инициативности
и
самостоятельности, формирование
индивидуальности ребенка. В процессе такого рисования дошкольник будет
совершенствовать свою наблюдательность, формировать индивидуальное восприятие
искусства и красоты, пробовать создавать нечто прекрасное. Нетрадиционное рисование
приносит детям массу позитивных эмоций. Каждая техника используется многократно, но
задания разнообразны, что доводит знание ребѐнка до автоматизма. В процессе работы
дети не только изучают разные техники нетрадиционного рисования, но и определяют
название техник, расширяют словарный запас, а на практике получают мощный
инструмент изобразительных средств художника: монотипия, кляксография, ниткография,
напыление (набрызг), граттаж, трафарет и другие.
Направленность программы: художественная
Продолжительность занятий составляет:
Первая младшая группа (2-3 года) – 10 минут;
Вторая младшая группа (3-4 года) – 15 минут;
Средняя группа (4-5 лет) – 20 минут;
Старшая группа (5-6 лет) – 25 минут;
Подготовительная к школе группа (6-7 лет) – 30 минут.
Срок реализации программы: 5 лет.
Объем программы
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения: 216
часов
1 год обучения – 72 учебных часа;
2 год обучения – 72 учебных часа;
3 год обучения – 36 учебных часов;
4 год обучения – 36 учебных часов.
Вид занятий: теоретическое занятие, практическое занятие, открытое занятие.
Обучение по программе осуществляется в очной форме.
Форма подведения результатов: организация открытого занятия для родителей.
Адресат программы: программа рассчитана на детей в возрасте от 2 до 7 лет, в том
числе дети с ОВЗ. Набор детей осуществляется по желанию детей и заявлениям родителей
(законных представителей). Добор осуществляется при наличии мест в течение года.
Целью программы является формирование у детей дошкольного возраста
эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной
деятельности.
Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих основных
задач:
1. Обучающие:

Учить осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и
художественные способности в процессе рисования:

Учить отображать свои представления и впечатления об окружающем мире
доступными графическими и живописными средствами;


Формировать умение детей воплощать в художественной форме свои
представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое
начало;

Познакомить с приемами рисования различными материалами, показать
возможность цветового решения одного образа с помощью нескольких цветов или
оттенков;

Учить самостоятельно выбирать материалы для художественного
творчества, поощрять создание образов реальной действительности, узнаваемых по цвету,
форме, пропорциям, использование различных материалов с учетом присущих им
художественных свойств, выбор средств, соответствующих замыслу.
2. Развивающие:

Развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать
потребность в самоутверждении:

Развивать восприятие, крупную и мелкую моторику;

Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои
представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало;

Развивать интерес к художественной деятельности;

Развивать координационные движения рук в соответствии с характером
создаваемого образа;

Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные
чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового;

Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру;

Развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с
особенностями их формы, величины, протяженности;

Развивать координационные движения рук в соответствии с характером
создаваемого образа;

Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные
чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового;

Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.
3. Воспитательные:

Формировать положительно – эмоциональное восприятие окружающего
мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству:

Воспитывать трудолюбие, аккуратность;

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом;

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру;

Воспитывать интерес к произведениям искусства.
2. Содержание, объем дополнительной общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности
«Цветные чудеса»
Учебный план
Режим образовательной деятельности: 2 раза в неделю, во второй половине дня.
Общее количество занятий в неделю: 2.
Общее количество занятий в месяц: 8.

Количество часов по возрастным группам:
 1 год обучения – 72 учебных часа;
 2 год обучения – 72 учебных часа;
 3 год обучения – 36 учебных часов;
 4 год обучения – 36 учебных часов;
Общее количество занятий за весь период обучения: 216 часов.

№
п/п

Модуль

Первый
год
обучения

Второй
год
обучения

Третий
год
обучения

Четвертый
год
обучения

Традиционные
1.
техники
33 3 30 32 4 28 18 2 16 22
рисования
Нетрадиционные
2.
техники
39 4 35 40 2 38 18 0 18 14
рисования
Всего учебных часов 72 7 65 72 6 66 36 2 34 36
Итого
216 учебных часов

Формы
аттестации
(контроля)
Беседа,
наблюдение,
контрольное
упражнение,
выставки
творческих
работ

Учебно-тематический план
Первый год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования»
№

Название темы

1.
2.
3.
4.
5.

Вводное занятие
Рисование цветными карандашами
Рисование акварелью
Рисование гуашью
Рисование в смешанной технике
Всего учебных часов:

В
2
2
6
17
6
33

Количество часов
Т
П
1
1
1
1
1
5
1
16
0
6
3
30

Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Правила поведения на занятиях. Правило работы с красками и
художественными материалами
Практика. Знакомство с группой. Упражнения по смешению цветов. Входная
диагностика. Творческая работа «Цветные листочки».
Тема 2. Рисование цветными карандашами.
Теория. Как рисовать цветными карандашами.
Практика. Творческая работа «Сказочный домик» дорисовать картинку и раскрасить
цветными карандашами. Творческая работа «Что нужно зверюшкам для работы на даче»,
учимся изображать простые предметы.
Тема 3. Рисование акварелью.

Теория. Что такое акварель. Как рисовать акварельными красками.
Практика. Творческая работа «Красивое платье» (акварель). Творческая работа
«Осенние листочки». Творческая работа «Полотенце» (акварель). Творческая работа
«Разноцветные колечки», учимся рисовать округлые формы. Творческая работа «Украшение
силуэтов предметов одежды» закреплять умение рисовать короткие и длинные линии.
Творческая работа «Пасхальные яйца», учимся составлять пасхальную композицию,
равномерно располагать изображение на листе бумаги.
Тема 4. Рисование гуашью.
Теория. Что такое гуашь. Как рисовать гуашью. Смешивание красок на палитре.
Творческая работа «Рябинка» познакомить с техникой рисования " поворот кисти ":
раскрепостить руку, свободно вести кисть по кругу. Творческая работа «Яблоки», учить
рисовать яблоки, соблюдая их размер и цвет. Творческая работа «Башенка» учить рисовать
форму квадрата, применяя разные цвета краски, учить промывать кисть. Творческая работа
«Воздушные шары». Творческая работа «Деревья на нашем участке» учимся рисовать
дерево. Творческая работа «Грузовик», учимся рисовать простой сюжет. Творческая работа
«Зимнее дерево», создаем декоративный образ дерева. Творческая работа «Колобок катится
по дорожке» рисуем круг, и волнистую линию дополняя изображение деталями. Творческая
работа «Веселый поезд» учить рисовать поезд и вагоны. Творческая работа «Колобок лежит
на окошке». Творческая работа «Украсим рукавичку-домик» рисуем по мотивам сказки.
Творческая работа «Тележка для ежика» учить рисовать прямоугольные и округлые формы.
Творческая работа «Дымковская лошадка» знакомимся с дымковскими узорами. Творческая
работа «Филимоновские игрушки. Петушок». Творческая работа «Филимоновские узоры».
Творческая работа «Филимоновские игрушки. Лошадка» знакомимся с филимоновской
росписью. Творческая работа «Городецкие цветы» знакомство с городецкой росписью.
Тема 5. Рисование в смешанной технике.
Теория. Что можно смешать: акварель и восковые карандаши; цветные карандаши;
гуашь и другие материалы.
Практика. Творческая работа «Елочка», учимся рисовать форму треугольник.
Творческая работа «Новогодняя елка» показать, как можно закрасить елочку восковыми
мелками, а остальную композицию заполнить точками гуаши. Творческая работа «Бабочки»
заливка фона акварельными красками, с предварительно нарисованными бабочками на
листе бумаги. Творческая работа «Мать-и-мачеха» учить рисовать стебелек способом
примакивания, головку - поворотом кисти. Творческая работа «Дождик-дождик кап-капкап!» тонируем лист цветным мелком, способом примакивания рисуем вертикальные и
наклонные линии.
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования».
Учебно-тематический план
№

Название темы

Рисование без кисточки
Рисование в технике «набрызгивание»,
«монотипия», «граттаж», «кляксография»,
«фроттаж», «ниткография», «рисование

Количество часов
В
Т
12
0

П
12

№
3.
4.
5.
6.
7.

Название темы
мыльными пузырями»
Рисование с помощью трафаретов и оттисков
Рисование «печать листьями», «печать
поролоном»
Рисование «тычок сухой кистью»
Рисование смешанными техниками
«нетрадиционного рисования»
Промежуточная аттестация
Всего учебных часов:

Количество часов
2

1
39

0
4

1
35

Тема 1. Рисование без кисточки.
Теория. Совершенствовать умения и навыки, необходимыми для работы в
нетрадиционных изобразительных техниках.
Практика. Творческая работа «Цыпленок» (тычок ватными палочками). Творческая
работа «Машинка» (тычкование ватными палочками). Творческая работа «Барашек»
(тычкование ватными палочками, пальчиковое рисование). Творческая работа «Бусы для
мамы» (пальчиковое рисование). Творческая работа «Собачка» (печатания пальчиками,
мятой бумагой). Творческая работа «Морковка» (пальчиковая живопись). Творческая работа
«Снежинка» учимся рисовать снежинку (от креста), смешивая краски получать голубой
цвет, украшать снежинку методом тычкования. Творческая работа «Снеговик» (тычкование
ватной палочкой). Творческая работа «Зимний пейзаж» (печать губкой). Творческая работа
«Деревья в снегу» (рисование ватными палочками и щетинистыми кистями). Творческая
работа «Репка» (пальчиковое рисование и ребро ладони). Творческая работа «Мир-миру!»
(печать мятой бумагой). Творческая работа «Птицы прилетают» (печать мятой бумагой,
рисование пальцами). Творческая работа «Бабочка-красавица» (рисование ладошкой,
пальцами).
Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж»,
«кляксография», «фроттаж», «ниткография», «рисование мыльными пузырями»
Теория. Познакомить с нетрадиционной художественной техникой кляксография с
ниточкой. Совершенствовать умение в нетрадиционных техниках набрызг, монотопия.
мятая бумага, обрывание. Развивать чувство композиции. Развивать воображение.
Практика. Творческая работа «Новогодняя елка» (фроттаж). Творческая работа
«Танк» (сюжетная монотипия). Творческая работа «Самолеты» (симметричная монотипия).
Творческая работа «Тюльпаны» (сюжетная монотипия). Творческая работа «Планета
Земля» ((монотипия, набрызг). Творческая работа «Мыльные пузыри» (мыльные пузыри).
Творческая работа «Божья коровка» (предметная монотипия).
Тема 3. Рисование с помощью трафаретов и оттисков
Теория. Закрепить приемы печатания. Развивать чувство композиции. Развивать у
детей навык тампонирования губкой по трафарету. Развивать цветовое восприятие, чувство
ритма.
Практика. Творческая работа «Мухомор» (печать по трафарету). Творческая работа
«Волк и семеро козлят» (печать мятой бумагой, печать по трафарету).
Тема 4. Рисование «печать листьями», «печать поролоном»

Практика. Творческая работа «Осенние листочки» (техника печатания листьями).
Творческая работа «Мешок для подарков» (печать штампиками). Творческая работа
«Кораблик» (печать поролоном по шаблону). Творческая работа «Праздничный салют»
(печать штампиками, набрызг)
Тема 5. Рисование «тычок сухой кистью».
Знакомить с нетрадиционной техникой «тычок сухой кисти». Творческая работа
«Мишка». Творческая работа «Котик-коток». Творческая работа «Ежик». Творческая
работа «Снежинка». Творческая работа «Волчок – серый бочок». Творческая работа
«Мимоза».
Тема 6. Рисование смешанными техниками «нетрадиционного рисования».
Теория. Что можно использовать несколько нетрадиционных техник рисования, для
изображения предмета.
Практика. Творческая работа «Осенние дерево» (тонирование цветным мелком,
печать мятой бумагой). Творческая работа «Неваляшка» (самостоятельный выбор техники
нетрадиционного раскрашивания). Творческая работа «Красивые цветы» (рисование
пальчиками, печать штампиками). Творческая работа «Солнышко» дать альтернативный
выбор техники изображения лучиков. Творческая работа «Мир-миру!» (печать мятой
бумагой и пальчиковое рисование). Творческая работа «Зимний пейзаж» (тонировка посырому, печатка поролоном). Творческая работа «Ракета» (тонирование фона губкой,
набрызг)
Учебно-тематический план
Второй год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования».
№

Название темы

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Вводное занятие
Рисование цветными карандашами
Рисование акварелью
Рисование гуашью
Рисование в смешанной технике
Промежуточная аттестация
Всего учебных часов:

В
2
3
3
15
8
1
32

Количество часов
Т
1
1
1
1
0
0
4

П
1
2
2
14
8
1
28

Тема 1. Вводное занятие.
Теория.
Правила поведения на занятиях. Правило работы с красками и
художественными материалами
Практика. Знакомство с группой. Помочь освоить цветовую гамму. Вызвать
положительные эмоции при работе с изобразительными средствами. Входная диагностика.
Творческая работа «Есть такие мальчики и девочки».
Тема 2. Рисование цветными карандашами.
Теория. Как рисовать цветными карандашами. Накладывать штрихи в одном
направлении.

Практика. Творческая работа «Автобус» учимся изображать транспорт передавая
прямоугольную форму и дорисовывать детали. Творческая работа «Семья неваляшек»
учимся простым карандашом с натуры рисовать неваляшку. Творческая работа «Дома для
матрешек» рисование квадратов и треугольных крыш.
Тема 3. Рисование акварелью.
Теория. Закреплять умение рисовать акварелью, композиционно располагать
рисунок на листе бумаги.
Практика. Творческая работа «Дома для матрешек» учимся рисовать большие и
маленькие предметы. Творческая работа «Разноцветные яички» (акварель). Творческая
работа «Я люблю гулять под зонтиком, когда дождик моросит» (акварель) учимся рисовать
зонтик и дождик.
Тема 4. Рисование гуашью.
Теория. Закрепить умение рисовать гуашью, помочь освоить цветовую гамму.
Использовать простой карандаш для предварительного наброска.
Практика. Творческая работа «Буквы» учимся обводить по шаблону, и украшать
узором. Творческая работа «Листик клена» знакомим со способом рисования кленового
листа обведением ладони. Творческая работа «Портрет мамы» знакомимся с жанром
портрет. Творческая работа «Грузовик Незнайки» учить с помощью гуаши рисовать
грузовик и закрашивать аккуратно. Творческая работа «Веточка елочки с игрушкой» учить
рисовать иголки елки приемом примакивания. Творческая работа «Снегири на ветки»
формировать умение рисовать ветки и птиц. Творческая работа «Сказочный кот» заливка
фона акварельными красками, рисование кота способом примакивания. Творческая работа
«Снеговик» учимся смешивать краски. Творческая работа «Портрет папы» знакомимся с
особенностями мужского портрета. Творческая работа «Петух и краски» замешивание
красок на палитре. Творческая работа «Подснежники» рисование способом примакивания.
Творческая работа «Дымковские игрушки» знакомство с дымковскими узорами. Творческая
работа «Филимоновские узоры» знакомство с филимоновскими узорами. Творческая работа
«Городецкая тарелка» знакомство с городецкой росписью. Творческая работа «Дерево»
создаем выразительные образы деревьев. Творческая работа «Алоэ» учимся рисовать
предмет с натуры. Творческая работа «Ласточка» учимся рисовать ласточку.
Тема 5. Рисование в смешанной технике.
Теория. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с
материалами. Учить создавать композиции различными изобразительными средствами.
Развивать чувство ритма и композиции.
Практика. Творческая работа «Кораблик» рисование восковыми мелками и
акварелью. Творческая работа «Новогодняя елка» знакомимся с приемом стилизации.
Творческая работа «Снежок» заливка фона акварельными красками, с предварительно
нарисованными снежинками на листе бумаги. Творческая работа «В лесу родилась елочка»
восковым мелком рисуем елку и заливаем фон акварелью. Творческая работа «Пароход»
освоение техник рисования различными изобразительными средствами, самостоятельный
выбор цвета красок. Творческая работа «Ракета в космосе» учимся рисовать ракету,
знакомимся с техникой нетрадиционного рисования набрызг. Творческая работа «Жираф»
закрашивание изображения по контуру и рисование пятен пальчиком.
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования».
Учебно-тематический план

№

Название темы

Рисование без кисточки
Рисование в технике «набрызгивание»,
«монотипия», «граттаж», «кляксография»,
«фроттаж», «ниткография», «рисование
мыльными пузырями»
Рисование с помощью трафаретов и оттисков
Рисование «печать листьями», «печать
поролоном»
Рисование «тычок сухой кистью»
Рисование смешанными техниками
«нетрадиционного рисования»
Промежуточная аттестация
Всего учебных часов:

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Количество часов
В
Т
17
0

П
17

1
40

0
2

1
38

Тема 1. Рисование без кисточки.
Теория. Как рисовать без кисточки. Как рисовать ватными палочками. Пальчики
вместо кисточки. На что похожи наши ладошки.
Практика. Творческая работа «Гладиолусы» (печать мятой бумагой). Творческая
работа «Мои любимые рыбки» (отпечатки ладонью). Творческая работа «Веточка рябины»
(рисование ватными палочками и пальчиками). Творческая работа «Курочка» (тычок
ватными палочками). Творческая работа «Ежик» (печать мятой бумагой). Творческая работа
«Цыплята» (тычок ватными палочками). Творческая работа «Зеленый огурчик» (рисование
ребром ладони и ватными палочками). Творческая работа «Снежинка на шаре» (ватные
палочки). Творческая работа «Зимний пейзаж» (печать целлофановым пакетом). Творческая
работа «Воробей» (рисование втулкой). Творческая работа «Мимоза» (ватной палочкой).
Творческая работа «Рыбка» (печать ладошкой). Творческая работа (печать ладошкой).
Творческая работа «Укрась платочек» (печать пальчиками). Творческая работа «Сирень»
(печать мятой бумагой). Творческая работа «Ветка яблони в цвету» (рисование пальцами и
ватными палочками).
Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж»,
«кляксография», «фроттаж», «ниткография», «рисование мыльными пузырями»
Теория. Техника набрызга. Техника монотипии «сюжетная», «пейзажная» и
«предметная». Техника граттаж. Техника фроттаж. Техника кляксография. Техника
ниткография. Совершенствовать умение работать в этих техниках.
Практика. Творческая работа «Солнышко просыпается» (предметная монотипия).
Творческая работа «Удивительные листья» (фроттаж). Творческая работа «Волшебные
ниточки» (ниткография). Творческая работа «Бабочки» (симметричная монотипия).
Тема 3. Рисование с помощью трафаретов и оттисков
Теория. Закрепить приемы печатания. Развивать чувства композиции. Развивать
навык тампонирования губкой по трафарету, развивать цветовосприятие, чувство ритма.

Практика. Творческая работа «Грибы в лукошке» (трафарет, оттиск). Творческая
работа «Снежная баба» (оттиск скомканной бумаги). Творческая работа «Цветочек для
папы» (с помощью печаток картофеля).
Тема 4. Рисование «печать листьями», «печать поролоном»
Теория. Закрепить приемы печатания листьями. Развивать чувства композиции и
фантазии.
Практика. Творческая работа «Осенние дерево» (оттиск печатками ластика).
Творческая работа «Осенний листопад» (печать листьями). Творческая работа «Зайчата»
(печать поролоновой губкой).
Тема 5. Рисование «тычок сухой кистью».
Закрепить умение работать в технике «тычок сухой кистью».
Практика. Творческая работа «Астры». Творческая работа «Осенние цветы на
клумбе» развиваем чувство композиции. Творческая работа «Осенний лес» закрепляем
навык рисования деревьев. Творческая работа «Сказочные животные в осеннем лесу».
Творческая работа «Дед Мороз». Творческая работа «Встреча лисы и Колобка». Творческая
работа «Запуск ракеты». Творческая работа «Черемуха». Творческая работа «Одуванчик».
Тема 6. Рисование смешанными техниками «нетрадиционного рисования»
Теория. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с
материалами. Учить создавать композиции различными техниками нетрадиционного
рисования. Развивать чувство ритма и композиции.
Практика. Творческая работа «Светофорчик» создать условия выбора для
нетрадиционной техники рисования. Творческая работа «Снегурочка» (тычок сухой кисти,
печать мятой бумагой). Творческая работа «Кораблики» (печать мятой бумагой, ватными
палочки, тычок сухой кистью).
Учебно-тематический план
Третий год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования»
№

Название темы

1.
2.
3.
4.
5.
6.

В
2
1
3
8
3
1
18

Количество часов
Т
1
0
0
1
0
0
1

П
1
1
3
7
3
1
16

Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Правила поведения на занятиях. Правило работы с красками и
художественными материалами
Практика. Знакомство с группой. Помочь освоить цветовую гамму. Вызвать желание
довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности.
Научить смешивать краски на палитре, получать желаемые оттенки.

Творческая работа «Ветка с ягодками (учить срисовывать с картинки, правильно
придавать форму листьев и ягод, аккуратно раскрашивать карандашами в одном
направлении, не выходя за контур)».
Тема 2. Рисование цветными карандашами.
Теория. Как рисовать цветными карандашами. Познакомить с штриховкой в одном
направлении.
Практика. Творческая работа «Я и мои друзья» (обводка ножниц) учимся предавать
знакомому предмету новый образ дорисовывая дополнительные детали.
Тема 3. Рисование акварелью.
Теория. Учить с помощью акварели передавать цветовой колорит. Развивать
цветовосприятие, композиционно правильно располагать рисунок на листе бумаги.
Практика. Творческая работа «Шапка и варежки» учимся придумывать узор и
украшать изображение в одном стиле. Творческая работа «Грузовая машина» учимся
изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм. Творческая работа
«Пасхальное яйцо» учимся составлять композицию из овалов, украшать знакомыми
узорами (полоски, точки, колечки и т.д.)
Тема 4. Рисование гуашью.
Теория. Закрепить умение рисовать гуашью.
Практика. Творческая работа «Белка» рисуя белку учимся правильно располагать
изображение на листе бумаги. Творческая работа «Гжельская чашка» учимся выделять
характерные особенности гжельской росписи. Творческая работа «Снегурочка» рисуем
сказочного персонажа, соблюдаем пропорции тела человека. Творческая работа «Портрет
папы» закрепляем приемы рисования портрета. Творческая работа «Городецкие цветы»
учимся составлять декоративную композицию из растительных форм. Творческая работа
«Мама-принцесса» учимся рисовать женскую фигуру в пышной юбке, соблюдая пропорции
тела человека. Творческая работа «Тюльпаны» учимся смешивать краски, и рисовать
стилизованное изображение. Творческая работа «Хохломской узор в полосе» знакомство с
хохломской росписью. Творческая работа «Клоун и кукла» закреплять умение рисование
фигуры человека и черт лица, закреплять умения вписывать изображение в лист бумаги.
Тема 5. Рисование в смешанной технике.
Теория. Совершенствовать умения в работе разными изобразительными
материалами, развивать чувство композиции.
Практика. Творческая работа «Снежинка» рисуем снежинки и тонируем лист бумаги
акварелью. Творческая работа «Волшебный зимний лес» обучаемся приемам декоративного
рисования дерева, закрепляем умения смешивать цвета. Творческая работа «Петушок –
золотой гребешок» (восковые мелки + акварель).
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования».
Учебно-тематический план
№

Название темы

Рисование без кисточки
Рисование в технике «набрызгивание»,
«монотипия», «граттаж», «кляксография»,

Количество часов
В
Т
5
0

П
5

Количество часов
№
3.
4.
5.
6.
7.

Название темы «рисование
«фроттаж», «ниткография»,
мыльными пузырями»
Рисование с помощью трафаретов и оттисков
Рисование «печать листьями», «печать
поролоном»
Рисование «тычок сухой кистью»
Рисование смешанными техниками
«нетрадиционного рисования»
Промежуточная аттестация
Всего учебных часов:

1
18

0
0

1
18

Тема 1. Рисование без кисточки.
Теория. Совершенствовать умения и навыки, необходимыми для работы в
нетрадиционных изобразительных техниках. Познакомить с техникой рисования
«пуантилизм».
Практика. Творческая работа «Осенний лес» (пуантилизм). Творческая работа
«Листопад» (пальчиковое рисование). Творческая работа «Барашек» (печать мятой
бумагой). Творческая работа «Далеко-далеко пасутся ко.» (печать мятой бумагой).
Творческая работа «Ларец на высоком дубе» (печать ладонью). Творческая работа
«Одуванчик» (печать пальчиками).
Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж»,
«кляксография», «фроттаж», «ниткография», «рисование мыльными пузырями».
Теория. Совершенствовать навыки в нетрадиционных техниках рисования набрызг,
кляксография, монотипия, граттаж. Развивать фантазию и воображение, чувство
композиции.
Практика. Творческая работа «Астры» (предметная монотипия). Творческая работа
«Осенний букет» (набрызг). Творческая работа «Слон» (предметная монотипия).
Творческая работа «Два жадных медвежонка» (симметричная монотипия). Творческая
работа «Заюшкина избушка» (предметная монотипия). Творческая работа «Волшебные
ниточки» (ниткография). Творческая работа «Животные, которых я придумал»
(кляксография)
Тема 3. Рисование с помощью трафаретов и оттисков
Теория. Закрепить приемы печатания. Развивать чувство композиции. Развивать
воображение, цветовосприятие, чувство ритма.
Практика.
Тема 4. Рисование «печать листьями», «печать поролоном»
Теория. Закрепить приемы печатания листьями и печать поролоном. Развивать
чувства композиции и фантазии.
Практика. Творческая работа «Я шагаю по ковру из осенних листьев» (печать
листьями).
Тема 5. Рисование «тычок сухой кистью»
Теория. Закрепить умение работать в технике «тычок сухой кистью». Развивать
чувство композиции. Развивать воображение, цветовосприятие, чувство ритма.
Практика. Творческая работа «Елочка».

Тема 6. Рисование смешанными техниками «нетрадиционного рисования»
Теория. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с
материалами. Учить создавать композиции различными техниками нетрадиционного
рисования. Развивать чувство ритма и композиции.
Практика. Творческая работа «Леопард» (монотипия, тычок ватными палочками).
Творческая работа «Подводная лодка» (тычок сухой кистью, печать мятой бумагой).
Учебно-тематический план
Четвертый год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования»
№

Название темы

1.
2.
3.
4.
5.
6.

В
2
2
2
12
3
1
22

Количество часов
Т
1
1
0
1
0
0
3

П
1
1
2
11
3
1
19

Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Правила поведения на занятиях. Правило работы с красками и
художественными материалами
Практика. Знакомство с группой. Помочь освоить цветовую гамму. Обеспечить
самостоятельность ребенку и предоставлять ему творческую свободу. Авторской
индивидуальности, выражающейся в цветовой гамме, и в способах изображении, и в
сюжете. Творческая работа «Астры» учим рисовать цветы способом примакивания.
Тема 2. Рисование цветными карандашами.
Теория. Как рисовать цветными карандашами.
Практика. Творческая работа «Ежи Ежовичи» учить создавать сюжетную
композицию. Творческая работа «Дюймовочка» учить рисовать сказочного персонажа,
соблюдая пропорции тела человека.
Тема 3. Рисование акварелью.
Теория. Учить с помощью акварели передавать цветовой колорит, развивать цветовое
восприятие, композицию.
Практика. Творческая работа «Листопад» закреплять умение рисовать способом
примакивания. Творческая работа «Пасха» учить составлять композицию из выделенных
мотивов.
Тема 4. Рисование гуашью.
Теория. Закрепить умение рисовать гуашью.
Практика. Творческая работа «Тарелочка» учить рисовать фрукты в круговой
композиции. Творческая работа «Гжельская посуда» знакомить с традиционным промыслом
– гжель. Творческая работа «Баба-Яга» рисовать сказочного персонажа подбирать и
отображать характерные в работе характерные особенности черты образа. Творческая

работа «День и ночь» знакомить с явлением контраста в искусстве. Творческая работа
«Мчится поезд» Закреплять умения изображать разные геометрические формы. Творческая
работа «Снегири на ветке» учить передавать характерные черты птиц. Творческая работа
«В лесу родилась елочка» учить изображать ель по схеме. Творческая работа «Портрет
папы» учить передавать сходство в изображении портрета. Творческая работа «Мезенская
доска» учить составлять узор в заданном стиле, проводить тонкие линии. Творческая работа
«Портрет мамы» учить передавать сходство в изображении портрета. Творческая работа
«Композиция филимоновских игрушек» развивать умение создавать композицию из 2-3
игрушек. Творческая работа «Затерянный мир динозавров» развивать умение рисовать
животных в движении. Творческая работа «Хохломские узоры» расширить знания о
хохломской росписи.
Тема 5. Рисование в смешанной технике.
Теория. Совершенствовать умения пользоваться различными художественными
материалами. Развивать цветовое восприятие, композиционно располагать изображение на
листе бумаге.
Практика. Творческая работа «В мире деревьев. Тополь» учить рисовать тополь в
технике восковые мелки + акварель. Творческая работа «Новогодняя елка». Творческая
работа «Зимний пейзаж» свеча + акварель.
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования».
Учебно-тематический план
№

Название темы

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Количество часов
В
Т
4
0

П
4

1
14

0
0

1
14

Тема 1. Рисование без кисточки.
Теория. Совершенствовать умения и навыки, необходимыми для работы в
нетрадиционных изобразительных техниках.
Практика. Творческая работа «Осенний лес» (пуантилизм). Творческая работа
«Яблони в цвету» (пальчиковое рисование). Творческая работа «Далеко-далеко пасутся»
(учить рисовать лошадь, фон выполнить в нетрадиционной технике рисования печать мятой
бумагой).

Тема 2. Рисование в технике «набрызгивание», «монотипия», «граттаж»,
«кляксография», «фроттаж», «ниткография», «рисование мыльными пузырями».
Теория. Совершенствовать умение в нетрадиционных техниках набрызг, монотипия,
кляксография, фроттаж, ниткография. Развивать чувство композиции. Развивать
воображение.
Практика. Творческая работа «Снежная королева» (ниткография). Творческая работа
«Цветочек для папы» (набрызг, полиэтиленовый пакет). Творческая работа «Одуванчики»
(мыльные пузыри). Творческая работа «Весна» (сюжетная монотипия). Творческая работа
«Кораблик» (фроттаж).
Тема 3. Рисование с помощью трафаретов и оттисков.
Теория. Закрепить приемы печатания. Развивать чувство композиции. Развивать
воображение.
Практика. Творческая работа «Цветочная поляна» (печать пробками).
Тема 4. Рисование «печать листьями», «печать поролоном»
Теория. Закрепить приемы печатания листьями и печать поролоном. Развивать
чувства композиции и фантазии.
Практика. Творческая работа «Волшебный цветочек» (печать листьями).
Тема 5. Рисование «тычок сухой кистью».
Теория. Закрепить умение работать в технике «тычок сухой кистью». Развивать
чувство композиции. Развивать воображение, цветовосприятие, чувство ритма.
Практика. Творческая работа «Лиса и журавль».
Тема 6. Рисование смешанными техниками «нетрадиционного рисования»
Теория. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с
материалами. Учить создавать композиции различными техниками нетрадиционного
рисования. Развивать чувство ритма и композиции.
Практика. Творческая работа «В мире деревьев. Березовая роща» (воск + акварель
+восковые мелки, способ примакивания, мятая бумага). Творческая работа «Кот-баюн
(мятая бумага, тычок сухой кистью).
Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год

Начало учебного года
Окончание учебного
года
Продолжительность
учебного года
Продолжительность
учебной недели

Нерабочие
праздничные дни

Первый год
обучения
01.09.2026

Второй год
обучения
01.09.2026

Третий год
обучения
01.09.2026

Четвертый год
обучения
01.09.2026

31.05.2027

39 недель

5 дней

04.11.2026 – День
народного
единства
1.01.27-08.01.27 –
Новогодние
праздничные
выходные
23.02.2027 –День

Первый год
обучения
защитника
Отечества
08.03.2027
–
Международный
женский день
01.05.2027
–
Праздник Весны и
Труда
09.05.2027 – День
Победы

Второй год
обучения
защитника
Отечества
08.03.2027
–
Международный
женский день
01.05.2027
–
Праздник Весны и
Труда
09.05.2027 – День
Победы

Третий год
обучения
защитника
Отечества
08.03.2027
–
Международный
женский день
01.05.2027
–
Праздник Весны и
Труда
09.05.2027 – День
Победы

Четвертый год
обучения
защитника
Отечества
08.03.2027
–
Международный
женский день
01.05.2027
–
Праздник Весны и
Труда
09.05.2027 – День
Победы

3. Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной
программы – дополнительной общеразвивающей программы художественной
направленности «Цветные чудеса»
В процессе занятий обучающиеся должны овладеть следующими знаниями,
умениями и навыками:
Младший дошкольный возраст (3-4 года)
Обучающиеся умеют:

называть материалы, которыми можно рисовать;

называть цвета цветового круга;

уметь
изображать
отдельные
предметы,
простые
композиции,
незамысловатые сюжеты;

подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам;

правильно держать карандаш, кисть, мелок.

набирать краску на кисть, промывать кисть.
Обучающиеся знают:

основные цвета цветового круга (6 цветов);

основные художественные материалы (краски, цветные карандаши, мелки);

названия растений на участке детского сада (ель, рябина, береза).

названия некоторых домашних, диких животных и птиц;

к концу обучения цвета расширенного цветового круга (12 цветов).
Личностные результаты:

сформирован интерес к изобразительному искусству;

положительное отношение к занятиям ИЗО.
Средний дошкольный возраст (4 -5 лет)
Обучающиеся умеют:

рассматривать и обследовать предметы;

организовывать свое рабочее место;

выполнять разными художественными материалами изображения простых
предметов определенной формы;

создавать не сложные композиции на основе сравнительного анализа
(большой – маленький)


соотносить части сложного предмета по величине и правильно передавать их
расположение;

подбирать цвет согласно заданному предмету;

штриховать, не выходя за контур, регулировать нажим на графический
материал.
Обучающиеся знают:

названия художественных материалов (гуашь, акварель, акварельные
карандаши, цветные карандаши, масляные мелки);

основные и дополнительные цвета расширенного цветового круга (24 цвета).

название основных народных декоративных промыслов (дымка,
филимоновская игрушка, городец);

особенности внешнего вида диких и домашних животных и их детенышей
родного края;

получать оттенки цвета путем смешивания основных красок с белой краской,
называть их;

создавать
декоративные
композиции
по
мотивам
дымковских,
филимоновских узоров;

различать разные породы деревьев по структуре и цвету коры и форме листьев
на территории детского сада и во дворе дома.
Личностные результаты:

способность к восприятию искусства и окружающего мира и умение
подходить к любой своей деятельности творчески;

сформирован интерес к нетрадиционной технике рисования; навык
коллективной деятельности.
Старший дошкольный возраст (5-6 лет):
Обучающиеся умеют:

создавать изображение предметов по воображению и с натуры, передавать их
образы различных по форме, величине, пропорциям частей и их расположения по
отношению друг к другу;

создавать вертикальные или горизонтальные сюжетные композиции на тему
окружающей жизни и литературных произведений, передавать простые движения (сидит,
бежит, лежит, наклонилось);

рисовать коллективные произведения;

анализировать (сравнивать, обобщать, уподоблять) свои работы, работы своих
товарищей и произведения художников;

пользоваться художественными материалами, представленными в изостудии
и комбинировать их;

видеть цветовое разнообразие сезонных изменений в природе;

смешивать три краски в палитре для получения сложных оттенков цвета;

передавать цветом сезонные особенности природы.
Обучающиеся знают:

названия сложных геометрических форм: трапеция, многоугольники,
прямоугольники;

знать цвета и оттенки окружающих предметов и объектов природы;

различные виды искусства (книжная графика, живопись, народное
декоративно- прикладное искусство).






дымковские и филимоновские игрушки и элементы их росписи;
название цветов расширенного цветового круга;
традиции и обычаи русского народа;
названия травянистых растений, растущих на территории детского сада и на

планете;

названия зимующих птиц и диких животных, живущих на планете.
Личностные результаты:

умение сотрудничать в художественной деятельности; 
развитие воображения, наблюдательности;

совершенствование эстетического вкуса.
Подготовительный к школе возраст 6- 7 лет:
Обучающиеся умеют:

умеет создавать композицию;

умеет рисовать с натуры;

умеет вписывать изображение в лист;

умеет передавать форму и пропорции предмета

умеет создавать изображение при помощи различных материалов и техник, в
том числе и нетрадиционных;

подбирает и использует в рисунке гармонично сочетающиеся цвета и их
оттенки

умеет смешивать краски и получать новые цвета;

видеть цветовое разнообразие сезонных изменений в природе;

смешивать три краски в палитре для получения сложных оттенков цвета;

передавать цветом сезонные особенности природы

закрашивает фон в начале или в конце работы;

умеет составлять узоры по мотивам народной росписи на основе любой
формы и размера.
Обучающиеся знают:

приемы выделения смыслового центра: цветовой контраст, контраст по
размеру;

знает способ наложения цветовых пятен тушевкой, штриховкой, мазками;

различные виды искусства (книжная графика, живопись, народное
декоративно- прикладное искусство).

имеет представления о различных народных промыслах;

название цветов расширенного цветового круга;

традиции и обычаи русского народа;

названия травянистых растений, растущих на территории детского сада и на
планете;

названия зимующих птиц и диких животных, живущих на планете.
Личностные результаты:

умение сотрудничать в художественной деятельности; 
развитие воображения, наблюдательности;

совершенствование эстетического вкуса.

4. Организационно-педагогические условия реализации дополнительной
общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы
художественной направленности «Цветные чудеса»
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности:
Организация образовательного процесса происходит в кабинете №14,
расположенном на втором этаже здания БМАДОУ «Детский сад №2» г. Березовский.
Кабинет площадью 10,6 кв. м. оборудован:
1. Стол-парта детская - 5 шт.
2. Стул детский - 10 шт.
3. Мольберт - 1 шт.
4. Стол письменный - 1 шт.
5. Стул взрослый - 1 шт.
6. Гуашь 12 цветов - 12 шт.
7. Гуашь белая - 5 банок
8. Набор фломастеров 12 цветов - 11 шт.
9. Набор красок акварельных 6 цветов -11 шт.
10. Набор красок акварельных 12 цветов - 11 шт.
11. Графитные карандаши (2М-3М) - 11 шт.
12. Палитра - 11 шт.
13. Губки для смывания краски с палитры - 10 шт.
14. Альбомы для рисования — 50 шт.
15. Набор бумаги для акварельного рисования — 10 шт.
16. Набор тонированной цветной бумаги — 10 шт.
17. Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумаги - 10
шт.
18. Круглые кисти № 3 — 11 шт.
19. Круглые кисти № 5 - 11 шт.
20. Круглые кисти (беличьи, колонковые № 9) - 11 шт.
21. Щетинистые кисти — 11 шт.
22. Подставка для кистей - 10 шт.
23. Салфетки из ткани для вытирания рук после рисования (30*30) - 11 шт.
24. Детские фартуки для творчества — 10 шт.
25. Ножницы с тупыми концами - 11 шт.
26. Набор стеков для лепки - 10 шт.
27. Набор цветных карандашей 24 цвета - 11 шт.
28. Восковые мелки 12 цветов – 11шт.
29. Набор ниток мулине — 10 шт.
30. Демонстрационный материал (наборы городецкой, дымковской, филимоновской,
мезенской росписи; репродукции, иллюстрации)
31. Стаканы для воды - 11 шт.
Методическое и информационное обеспечение

Автор, название, год издания: учебного, учебнометодического издания и (или) наименование электронного
образовательного, информационного ресурса (группы
электронных образовательных, информационных ресурсов)
1.
Шакирова
Е.В.
Цветные
чудеса.
2-7
лет
Дополнительная общеобразовательная программа по
изобразительной деятельности.
2.
Колдина Д.Н. Рисование с детьми. 2 – 7лет. Сценарий
занятий
3.
Вдовиченко С.А. Дети светлой краской красят мир:
Мини – хрестоматия методов и приёмов работы с детьми
дошкольного возраста на занятиях изобразительной
деятельностью / Светлана Вдовиченко. – М.: Чистые пруды,
2009.
4.
Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из
глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для
родителей и педагогов/ Художники М.В.Душин, В.Н.Куров. –
Ярославль: «Академия развития», «Академия и К°», 1998.
5.
Давыдова Г.Н. Пластилинография — 2. – М.:
«Издательство Скрипторий 2003», 2006.
6.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в
детском саду. Часть 1. – М.: «Издательство Скрипторий 2003»,
2008.
7.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в
детском саду. Часть 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003»,
2008.
8.
Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства:
Программа развития детей дошкольного и младшего
школьного возраста на основе изодеятельности. – М.: ТЦ
Сфера, 2002.
9.
Мелик – Пашаев А.А. Ребёнок любит рисовать: как
способствовать художественному развитию детей /
Александр Мелик –Пашаев, Зинаида Новлянская. – М.:
Чистые пруды, 2007.
10.
Шорыгина Т.А. Красивые сказки: Эстетика для
малышей. – М.: Книголюб, 2006.
11.
Финк. М. Творческая мастерская в детском саду :
рисуем, лепим, конструируем: учебно-практическое пособие
для педагогов дошкольного образования /Издательство –М.:
«Национальное образование», 2016. - 108 с.
12.
Куцакова Л.В. Художественное творчество и
конструирование. Сценарий занятий с детьми 2-3 лет. М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.
13.
Куцакова Л.В. Художественное творчество и
конструирование. Сценарий занятий с детьми 3 - 4 лет. М.:

Вид образовательного и
информационного ресурса
(печатный / электронный)
Печатный

Печатный
Печатный

Печатный

Печатный
Печатный

Печатный

Печатный
Печатный

Печатный

Автор, название, год издания: учебного, учебнометодического издания и (или) наименование электронного
образовательного, информационного ресурса (группы
электронных образовательных, информационных ресурсов)
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.
14.
Куцакова Л.В. Художественное творчество и
конструирование. Сценарий занятий с детьми 4-5 лет. М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.
15.
Куцакова Л.В. Художественное творчество и
конструирование. Сценарий занятий с детьми 5 -6 лет. М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.

Вид образовательного и
информационного ресурса
(печатный / электронный)
Печатный

Печатный

Кадровое обеспечение
Требования к педагогу дополнительного образования, осуществляемому
реализацию Программы
Должностные обязанности. Осуществляет дополнительное образование
обучающихся, воспитанников в соответствии со своей образовательной программой,
развивает их разнообразную творческую деятельность. Комплектует состав обучающихся,
воспитанников кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и
принимает меры по сохранению контингента обучающихся, воспитанников в течение срока
обучения. Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов
работы (обучения) исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности,
используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также
цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в
области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и
школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Обеспечивает
соблюдение прав и свобод обучающихся, воспитанников. Участвует в разработке и
реализации образовательных программ. Составляет планы и программы занятий,
обеспечивает их выполнение. Выявляет творческие способности обучающихся,
воспитанников, способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных
интересов и склонностей. Организует разные виды деятельности обучающихся,
воспитанников, ориентируясь на их личности, осуществляет развитие мотивации их
познавательных интересов, способностей. Организует самостоятельную деятельность
обучающихся, воспитанников, в том числе исследовательскую, включает в учебный процесс
проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой, обсуждает с
обучающимися, воспитанниками актуальные события современности. Обеспечивает и
анализирует достижения обучающихся, воспитанников. Оценивает эффективность
обучения, учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности,
познавательного интереса, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы
и электронные таблицы в своей деятельности. Оказывает особую поддержку одаренным и
талантливым обучающимся, воспитанникам, а также обучающимся, воспитанникам,
имеющим отклонения в развитии. Организует участие обучающихся, воспитанников в
массовых мероприятиях. Участвует в работе педагогических, методических советов,
объединений, других формах методической работы, в работе по проведению родительских
собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных

образовательной программой, в организации и проведении методической и
консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим, а также педагогическим
работникам в пределах своей компетенции. Обеспечивает охрану жизни и здоровья
обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Обеспечивает при
проведении занятий соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности.
Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы
Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие
образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; возрастную и специальную
педагогику и психологию; физиологию, гигиену; специфику развития интересов и
потребностей обучающихся, воспитанников, основы их творческой деятельности; методику
поиска и поддержки одаренных детей; содержание учебной программы, методику и
организацию дополнительного образования детей по художественно- эстетической
деятельности; методы развития мастерства; современные педагогические технологии
продуктивного,
дифференцированного,
развивающего
обучения,
реализации
компетентностного подхода; методы убеждения, аргументации своей позиции,
установления контакта с обучающимися, воспитанниками, детьми разного возраста, их
родителями, лицами, их заменяющими, коллегами по работе; технологии диагностики
причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; технологии
педагогической диагностики; основы работы с персональным компьютером (текстовыми
редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами,
мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка
образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.
Требования к Высшее образование или среднее профессиональное образование в
образованию
рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего
и обучению
образования и специальностей среднего профессионального
образования «Образование и педагогические науки»
или Высшее образование либо среднее профессиональное образование
в рамках иного направления подготовки высшего образования и
специальностей среднего профессионального образования при условии
его соответствия дополнительным общеразвивающим программам,
дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым
организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и
получение при необходимости после трудоустройства дополнительного
профессионального образования по направлению подготовки
«Образование и педагогические науки»
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе в соответствии с
Федеральным законом об образовании привлекать к занятию педагогической
деятельностью по дополнительным общеобразовательным программам лиц,
обучающихся по образовательным программам высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности
дополнительных общеобразовательных программ, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения. Соответствие
образовательной программы высшего образования направленности дополнительной
общеобразовательной программы определяется указанными организациями (в ред.

Приказа Минпросвещения России от 30.09.2020 N 533)
5. Рабочая программа педагога по реализации дополнительной общеобразовательной
программе – дополнительной общеразвивающей программе художественной
направленности «Цветные чудеса»
Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной
программы – дополнительной общеразвивающей программы художественной
направленности «Цветные чудеса»
В процессе занятий обучающиеся должны овладеть следующими знаниями,
умениями и навыками:
Младший дошкольный возраст (3-4 года)
Обучающиеся умеют:

называть материалы, которыми можно рисовать;

называть цвета цветового круга;

уметь
изображать
отдельные
предметы,
простые
композиции,
незамысловатые сюжеты;

подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам;

правильно держать карандаш, кисть, мелок.

набирать краску на кисть, промывать кисть.
Обучающиеся знают:

основные цвета цветового круга (6 цветов);

основные художественные материалы (краски, цветные карандаши, мелки);

названия растений на участке детского сада (ель, рябина, береза).

названия некоторых домашних, диких животных и птиц;

к концу обучения цвета расширенного цветового круга (12 цветов).
Личностные результаты:

сформирован интерес к изобразительному искусству;

положительное отношение к занятиям ИЗО.
Средний дошкольный возраст (4 -5 лет)
Обучающиеся умеют:

рассматривать и обследовать предметы;

организовывать свое рабочее место;

выполнять разными художественными материалами изображения простых
предметов определенной формы;

создавать не сложные композиции на основе сравнительного анализа
(большой – маленький)

соотносить части сложного предмета по величине и правильно передавать их
расположение;

подбирать цвет согласно заданному предмету;

штриховать, не выходя за контур, регулировать нажим на графический
материал.
Обучающиеся знают:

названия художественных материалов (гуашь, акварель, акварельные
карандаши, цветные карандаши, масляные мелки);

основные и дополнительные цвета расширенного цветового круга (24 цвета).
название основных народных декоративных промыслов (дымка,
филимоновская игрушка, городец);

особенности внешнего вида диких и домашних животных и их детенышей
родного края;

получать оттенки цвета путем смешивания основных красок с белой краской,
называть их;

создавать
декоративные
композиции
по
мотивам
дымковских,
филимоновских узоров;

различать разные породы деревьев по структуре и цвету коры и форме листьев
на территории детского сада и во дворе дома.
Личностные результаты:

способность к восприятию искусства и окружающего мира и умение
подходить к любой своей деятельности творчески;

сформирован интерес к нетрадиционной технике рисования; навык
коллективной деятельности.
Старший дошкольный возраст (5-6 лет):
Обучающиеся умеют:

создавать изображение предметов по воображению и с натуры, передавать их
образы различных по форме, величине, пропорциям частей и их расположения по
отношению друг к другу;

создавать вертикальные или горизонтальные сюжетные композиции на тему
окружающей жизни и литературных произведений, передавать простые движения (сидит,
бежит, лежит, наклонилось);

рисовать коллективные произведения;

анализировать (сравнивать, обобщать, уподоблять) свои работы, работы своих
товарищей и произведения художников;

пользоваться художественными материалами, представленными в изостудии
и комбинировать их;

видеть цветовое разнообразие сезонных изменений в природе;

смешивать три краски в палитре для получения сложных оттенков цвета;

передавать цветом сезонные особенности природы.
Обучающиеся знают:

названия сложных геометрических форм: трапеция, многоугольники,
прямоугольники;

знать цвета и оттенки окружающих предметов и объектов природы;

различные виды искусства (книжная графика, живопись, народное
декоративно- прикладное искусство).

дымковские и филимоновские игрушки и элементы их росписи;

название цветов расширенного цветового круга;

традиции и обычаи русского народа;

названия травянистых растений, растущих на территории детского сада и на
планете;

названия зимующих птиц и диких животных, живущих на планете.
Личностные результаты:

умение сотрудничать в художественной деятельности; 



развитие воображения, наблюдательности;

совершенствование эстетического вкуса.
Подготовительный к школе возраст 6- 7 лет:
Обучающиеся умеют:

умеет создавать композицию;

умеет рисовать с натуры;

умеет вписывать изображение в лист;

умеет передавать форму и пропорции предмета

умеет создавать изображение при помощи различных материалов и техник, в
том числе и нетрадиционных;

подбирает и использует в рисунке гармонично сочетающиеся цвета и их
оттенки

умеет смешивать краски и получать новые цвета;

видеть цветовое разнообразие сезонных изменений в природе;

смешивать три краски в палитре для получения сложных оттенков цвета;

передавать цветом сезонные особенности природы

закрашивает фон в начале или в конце работы;

умеет составлять узоры по мотивам народной росписи на основе любой
формы и размера.
Обучающиеся знают:

приемы выделения смыслового центра: цветовой контраст, контраст по
размеру;

знает способ наложения цветовых пятен тушевкой, штриховкой, мазками;

различные виды искусства (книжная графика, живопись, народное
декоративно- прикладное искусство).

имеет представления о различных народных промыслах;

название цветов расширенного цветового круга;

традиции и обычаи русского народа;

названия травянистых растений, растущих на территории детского сада и на
планете;

названия зимующих птиц и диких животных, живущих на планете.
Личностные результаты:

умение сотрудничать в художественной деятельности; 
развитие воображения, наблюдательности;

совершенствование эстетического вкуса.
Тематический план образовательной деятельности
Первый год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования»

Месяц

Тема

Кол-во
часов

сентябрь

Вводное занятие

сентябрь

Рисование гуашью

октябрь

Рисование
акварелью

октябрь

Рисование гуашью

октябрь

Рисование
акварелью

октябрь

Рисование
акварелью

ноябрь

Рисование
акварелью

Содержание
Правила поведения на занятиях.
Правила работы с красками,
карандашами. Рисование
«Цветные листочки». Показать
способ рисования листьев
приемом их обведения по
контору и раскрашивания
последнего. Помочь создать
декоративную композицию.
Рисование «Рябинка». Учить
тонировать лист бумаги цветным
мелком. Показать способ
рисования круга поворотом
кисти. Учить создавать
декоративный образ веточки
рябины.
Рисование «Красивое платье».
Учить рисовать короткие и
длинные вертикальные и
горизонтальные линии, делать
мазки кисточкой плашмя,
рисовать точки кисточкой,
расположенной отвесно по
направлению к листу.
Рисование «Яблоки». Закрепить
умение рисовать круги. Учить
рисовать яблоки, соблюдая их
цвет и размер.
Рисование «Полотенце». Учить
делать плотные мазки способом
прикладывания кисти (на левом и
правом краю листа). Упражнять в
рисовании вертикальных прямых
линий с соблюдением
относительно одинакового
расстояния между ними.
Рисование «Украшение силуэтов
предметов одежды». Закреплять
умение рисовать короткие и
длинные вертикальные и
горизонтальные линии, украшая
силуэт по своему желанию
Рисование «Разноцветные
колечки». Учить рисовать
округлые формы, стараясь
размещать их по всей
поверхности листа.

Формы
контроля
Беседа,
наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

ноябрь

Рисование гуашью

ноябрь

Рисование гуашью

декабрь

Рисование гуашью

декабрь

Рисование в
смешанной
технике

декабрь

Рисование в
смешанной
технике

декабрь

Рисование в
смешанной
технике

декабрь

Рисование гуашью

январь

Рисование гуашью

Содержание
Рисование «Башенка». Учить
рисовать квадрат. Учить рисовать
башенку из двух квадратов.
Рисование «Воздушные шары».
Учить рисовать предметы
круглой формы неотрывным
движением кисти и создавать
образ, прорисовывая некоторые
элементы. Закреплять знание
цветов.
Рисование «Деревья на нашем
участке». Учить рисовать дерево;
предметы, состоящие из прямых
вертикальных и наклонных
линий, располагать изображения
по всему листу бумаги, рисовать
крупно, во весь лист.
Рисование «Сказочный домик».
Учить передавать в рисунке
квадратную и треугольную
формы. Побуждать раскрашивать
изображение.
Рисование «Елочка». Учить
рисовать елку из простой формы
(треугольник). Учить
раскрашивать елку способом
примакивания кисти. Учить
рисовать елочные шары приемом
поворота кисти.
Рисование «Новогодняя елка».
Знакомить с восковыми мелками.
Показать, как можно закрасить
елочку восковыми мелками.
Учить заполнять всю
композицию точками и кругами
(елочные игрушки).
Рисование «Грузовик». Учить
создавать простой сюжет,
применяя усвоенные приемы
рисования. Упражнять в умении
изображать прямоугольные
формы.
Рисование «Колобок катится по
дорожке». Учить рисовать
прямые и волнистые линии,
округлые формы.

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

январь

Рисование гуашью

февраль

Рисование гуашью

февраль

Рисование гуашью

февраль

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

март

Рисование
цветными
карандашами

март

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

Содержание
Рисование «Зимнее дерево».
Учить создавать декоративный
образ дерева, украшать его
точками, веточками.
Рисование «Веселый поезд».
Учить рисовать паровоз и
вагоны, украшать рисунок
дополнительными деталями (дым
из трубы, дорога, окна и т.д.)
Рисование «Украсим рукавичкудомик». Учить рисовать по
мотивам сказки, создавать
сказочный образ. Формировать
умение украшать предмет.
Рисование «Колобок лежит на
окошке и смотрит в лес».
Формировать умение рисовать
квадрат. И предмет округлой
формы (колобок). И
дополнительные детали (лес)
Рисование «Тележка для ежика».
Формировать умение изображать
предмет, состоящий из
нескольких частей
прямоугольной и круглой формы.
Рисование «Дымковская
лошадка». Учить украшать
лошадку дымковским узором из
кругов, полос, точек и колец.
Рисование «Что нужно
зверюшкам для работы на даче».
Учить изображать простые
предметы. Развивать
изобразительные навыки.
Рисование «Филимоновские
узоры». Знакомить с
филимоновскими игрушками и
их отличительными
особенностями. Учить
составлять из выделенных
элементов узор в полосе.
Рисование «Филимоновские
игрушки. Петушок». Учить
рисовать петушка и украшать его
филимоновским узором и полос.

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

март

Рисование гуашью

апрель

Рисование гуашью

апрель

Рисование
акварелью

апрель

Рисование в
смешанной
технике

апрель

Рисование в
смешанной
технике

май

Промежуточная
аттестация

Содержание
Рисование «Филимоновские
игрушки. Лошадка». Продолжать
учить украшать лошадку
филимоновским узором из полос.
Рисование «Городецкие цветы».
Знакомить с городецкой
росписью. Учить составлять
цветочный узор из городецких
цветов и листьев в полосе.
Рисование «Пасхальные яйца».
Учить составлять пасхальную
композицию из овалов (яиц),
равномерно заполняя ими лист.
Продолжать учить украшать
объекты знакомыми элементами
узоров (полоски, точки, круги,
колечки).
Рисование «Мать-и-мачеха».
Продолжать учить тонировать
лист цветным мелком. Учить
рисовать стебелек мать-мачехи
способом примакивания
кисточки, а головку – поворотом
кисточки, дополняя цветок
оранжевой серединой.
Рисование «Дождик-дождик капкап-кап!». Закреплять умение
тонировать лист цветным мелком
и прием рисования способом
примакивания кисточки. Учить
делать наклонные и
вертикальные мазки.
Рисование «Бабочки». Учить
украшать бабочку восковыми
мелками, используя знакомые
элементы узоров (полоски,
круги). Познакомить с эффектом
восковых мелков и акварели.
Выявить уровень владения детей
графическими навыками и
художественными материалами

Второй год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования»

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов
2

сентябрь

Вводное занятие.
Рисование
цветными
карандашами

сентябрь

Рисование гуашью

октябрь

Рисование гуашью

октябрь

Рисование
цветными
карандашами

ноябрь

Рисование гуашью

ноябрь

Рисование гуашью

декабрь

Рисование в
смешанной
технике

декабрь

Рисование в
смешанной

Содержание
Правила поведения на занятиях.
Правила работы с красками и
карандашами. Рисование «Есть
такие мальчики и девочки».
Учить рисовать простым
карандашом веселое и грустное
лицо.
Рисование «Буквы». Учить
обводить изображение по
шаблону и украшать изображение
узорами по своему замыслу.
Создавать условия для развития
фантазии.
Рисование «Листик клена».
Знакомить со способом
рисования кленового листа
обведением ладони.
Рисование «Автобус». Учить
изображать транспорт, передавая
прямоугольную форму автобуса и
закругляя углы корпуса. Учить
рисовать предмет крупно и
добавлять предметы округлой
формы (колеса), закреплять
прием штрихования в одном
направлении.
Рисование «Портрет мамы».
Знакомить с жанром портрета.
Обучать правилам рисования
портрета. Развивать фантазию,
мелкую моторику, навык
проведения тонких линий
кисточкой.
Рисование «Грузовик Незнайки».
Учить рисовать машину с натуры.
Учить равномерно закрашивать
части рисунка, регулировать силу
нажима на кисть, проводя линии
разной толщины.
Рисование «Кораблик». Учить
рисовать предметы по
представлению, состоящие из
двух частей, и закрашивать их
восковыми мелками. Учить
тонировать лист акварельными
красками.
Рисование «Новогодняя елка».
Знакомить с приемом стилизации.

Формы
контроля
Беседа,
наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

технике

декабрь

Рисование гуашью

декабрь

Рисование гуашью

январь

Рисование в
смешанной
технике

январь

Рисование гуашью

январь

Рисование гуашью

январь

Рисование в
смешанной
технике

Содержание
Учить рисовать елку в форме
треугольника и делить ее на
ярусы. Учить раскрашивать,
чередуя два оттенка зеленого
цвета. Продолжить учить
рисованию в технике «восковые
мелки+акварель».
Рисование «Веточка елочки с
игрушкой». Учить рисовать
еловую хвою приемом
примакивания кисточки.
Продолжать развивать чувство
композиции.
Рисование «Снегири на ветке».
Упражнять в рисовании ветки и
птицы. Формировать умение
соотносить по величине части
предмета, с помощью нажима
кисти регулировать толщину
изображаемых линий, кистью,
расположенной отвесно по
отношению к листу, изображать
одинаковые точки (ягодки).
Рисование «Снежок».
Познакомить со смешанной
нетрадиционной техникой
рисования «свеча+акварель».
Учить работать воском и
акварелью, тонировать лист в
цвета зимы.
Рисование «Сказочный кот».
Продолжать учить рисовать кота,
обозначая кругами и овалами
части его тела. Учить украшать
рисунок кота примакиванием
кисти.
Рисование «Снеговик». Учить
рисовать снеговика. Продолжать
учить смешивать краски,
получать голубой цвет.
Способствовать развитию
фантазии.
Рисование «В лесу родилась
елочка». Продолжать учить
рисовать дерево, создавать
рисунки в смешанной технике.
Формировать знание
последовательности действий при

Формы
контроля

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

февраль

Рисование
акварелью

февраль

Рисование гуашью

февраль

Рисование в
смешанной
технике

февраль

Рисование гуашью

март

Рисование
цветными
карандашами

март

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

Содержание
выполнении рисунка.
Рисование «Дома для матрешек».
Учить рисовать маленькие и
большие предметы, состоящие из
квадрата и треугольника.
Продолжать учить составлять
сюжетную композицию.
Рисование «Портрет папы».
Продолжать учить рисовать
портрет, знакомить с
особенностями мужского
портрета. Учить смешивать
краски, познакомить с бежевым
(телесным) цветом. Учить
передавать сходство через
изображение характерных
особенностей человека.
Рисование «Пароход». Учить
рисовать корабль. Продолжать
учить рисовать в технике
«свеча+акварель».
Рисование «Петух и краски».
Расширять представления детей
об изобразительных
возможностях красок. Закреплять
умение называть основные цвета,
учить подбирать нужный цвет
при создании определенного
образа.
Рисование «Семья неваляшек».
Учить рисовать простым
карандашом с натуры неваляшку
определенного размера;
передавать в рисунке
характерные особенности
неваляшек.
Рисование «Подснежники».
Учить рисовать подснежники.
Учить получать голубой цвет и
его оттенки смешением синей и
белой красок.
Рисование «Дымковские
игрушки. Барыня и Кавалер».
Учить выделять элементы узора и
использовать их в своей работе.
Продолжать учить рисовать
фигуру человека. Развивать
умение украшать изображение

Формы
контроля
Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

март

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

апрель

Рисование в
смешанной
технике

апрель

Рисование в
смешанной
технике

апрель

Рисование в
смешанной
технике

апрель

Рисование гуашью

апрель

Промежуточная
аттестация

апрель

Рисование
акварелью

май

Рисование гуашью

Содержание
узором, подбирать для него цвета.
Рисование «Филимоновские
узоры». Учить составлять узор в
заданном стиле из основных
элементов.
Рисование «Городецкая
тарелочка». Упражнять в
смешении цветов, закреплять
навык пользования палитрой.
Учить рисовать декоративные
узоры из растительных форм в
круговой композиции, соблюдая
ритм цветов и элементов.
Рисование «Разноцветные
яички». Учить рисовать предметы
овальной формы, передавая
характерную форму яйца.
Продолжать учить правильно
закрашивать предмет восковыми
мелками.
Рисование «Ракета в космосе».
Учить рисовать ракету по образу
созданной постройки. Знакомить
с приемом рисования звезд
набрызгом.
Рисование «Жираф». Учить
кистью аккуратно закрашивать
предмет внутри контура.
Упражнять в рисовании
пальчиком пятен на заданном
силуэте.
Рисование «Дерево». Учить
создавать выразительные образы
деревьев. Упражнять в
изображении прямых и
наклонных линий
Рисование «Алоэ». Продолжать
учить рисовать кистью предмет с
натуры. Выявить уровень
владения детей графическими
навыками и художественными
материалами.
Рисование «Я люблю гулять под
зонтиком, когда дождик
моросит». Учить рисовать зонтик,
дождик.
Рисование «Ласточки». Учить

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

Содержание

Формы
контроля

рисовать ласточку, закреплять
навык рисования завитков. Учить
оценивать композицию и
правильно уравновешивать ее.

Третий год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования»
Месяц

Тема

Кол-во
часов
2

сентябрь

Вводное занятие.
Рисование
цветными
карандашами

октябрь

Рисование гуашью

ноябрь

Рисование гуашью

ноябрь

Рисование
акварелью

декабрь

Рисование в
смешанной
технике

Содержание
Правила поведения на занятиях.
Правила работы с красками и
карандашами. Рисование «Ветка
с ягодками». Учить срисовывать
с картинки, правильно передавать
форму ягод и листьев,
расположение и цвет ягод.
Закреплять умение
композиционно заполнять лист.
Рисование «Белка». Учить
передавать в изображении
отличительные особенности
внешнего вида белки. Учить
правильно располагать
изображение на листе бумаги.
Рисование «Гжельская чашка».
Учить выделять характерные
особенности гжельской росписи,
украшать бордюр чашки
простыми элементами росписи
(прямыми и волнистыми
линиями различной толщины,
точками). Продолжать учить
смешивать синюю и белую
краску для получения голубого
цвета.
Рисование «Шапка и варежки».
Учить рисовать предметы
одежды. Продолжать учить
самостоятельно. Придумывать
узоры и украшать одежду в
одном стиле и цвете.
Формировать чувство
композиции и ритма.
Рисование «Снежинка». Учить
рисовать восковыми мелками или
свечой снежинки

Формы
контроля
Беседа,
наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

декабрь

Рисование гуашью

январь

Рисование в
смешанной
технике

февраль

Рисование гуашью

февраль

Рисование гуашью

февраль

Рисование
акварелью

март

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

Содержание
разнообразными линиями
(короткими, длинными,
закругленными. Закреплять
умение тонировать лист бумаги.
Рисование «Снегурочка». Учить
рисовать сказочного персонажа,
соблюдая пропорции тела.
Добиваться выразительности
образа. Закреплять умение
рисовать контур простым
карандашом без нажима.
Рисование «Волшебный зимний
лес». Обучать приемам
декоративного рисования дерева.
Закреплять умение смешивать
цвета и пользоваться палитрой.
Рисование «Портрет папы».
Продолжать учить рисовать
портрет, знакомить с
особенностями мужского
портрета. Учить передавать
сходство через изображение
характерных особенностей
человека.
Рисование «Городецкие цветы».
Упражнять в смешении цветов,
закреплять навык пользования
палитрой. Учить составлять
декоративную композицию из
растительных форм.
Рисование «Грузовая машина».
Учить изображать предметы,
состоящие из разных
геометрических форм
(прямоугольных, округлых,
квадратных). Правильно
располагать части предмета.
Развить чувство композиции.
Рисование «Мама-принцесса».
Учить рисовать женскую фигуру
в пышной юбке, дополнять
изображение деталями по
собственному замыслу.
Рисование «Тюльпаны».
Продолжать учить смешивать
краски и пользоваться палитрой
для получения нужных оттенков
и цветов. Закреплять навык

Формы
контроля

наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

март

Рисование
цветными
карандашами

апрель

Рисование
акварелью

апрель

Рисование гуашью

май

Промежуточная
аттестация

май

Рисование в
смешанной
технике

Содержание
проведения ровного черного
контура в декоративной
живописи.
Рисование «Я и мои друзья».
Продолжать учить придавать
знакомому предмету новый образ
с помощью дополнительных
деталей цветными карандашами.
Рисование «Пасхальное яйцо».
Учить составлять композицию из
овалов. Повторять знакомые
элементы узоров (круг, полоска,
точка, клетка, колечка).
Рисование «Хохломской узор в
полосе». Знакомить с хохломской
росписью. Учить составлять узор
в заданном стиле из основных
элементов и располагать его в
полосе. Предложить способ
рисования ягод ватной палочкой.
Рисование «Клоун и кукла».
Развивать умение передавать
фигуру человека, изображать
черты лица. Учить мальчиков
рисовать с натуры образ веселого
клоуна, используя яркие
контрасты красок. Учить девочек
рисовать с натуры образ
любимой куклы. Закреплять
умение вписывать рисунок в
лист. Выявить уровень владения
детей графическими навыками и
художественными материалами.
Рисование «Петушок – золотой
гребешок». Выделить
характерные особенности
золотого петушка, его части.
Создавать условия для
творческого изображения
золотого петушка в технике
«восковые мелки + акварель»

Четвертый год обучения
Модуль 1. «Традиционные техники рисования»

Формы
контроля

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов
2

сентябрь

Вводное занятие.
Рисование гуашью

сентябрь

Рисование гуашью

октябрь

Рисование
цветными
карандашами

октябрь

Рисование
цветными
карандашами

октябрь

Рисование гуашью

ноябрь

Рисование гуашью

Содержание
Правила поведения на занятиях.
Правила работы с красками и
карандашами. Рисование
«Астры». Закреплять навык
смешения цветов и пользования
палитрой. Учить рисовать астры
приемом примакивания
кисточки.
Рисование «Тарелочка фруктов».
Учить рисовать фрукты,
размещая их в круговую
композицию. Закреплять навык
смешения цветов и пользования
палитрой.
Рисование «Ежи Ежовичи».
Продолжать учить создавать
сюжетную композицию.
Закреплять умение рисовать
животных. Совершенствовать
способность рисовать контур
простым карандашом без
нажима. Закреплять умение
вписывать композицию в лист,
передавать фактуру и объем.
Рисование «Дюймовочка».
Продолжать учить рисовать
иллюстрации к сказке.
Продолжать учить рисовать
сказочного персонажа, соблюдая
пропорции тела. Добиваться
выразительности образа.
Рисование «Гжельская посуда».
Знакомить с традиционной
промыслом – гжель. Учить
украшать шаблоны посуды
простейшими видами
растительных орнаментов
(прямыми и волнистыми
линиями различной толщины,
точками, капельками, усиками,
пружинками, листиками,
сеточками, цветами. Продолжать
учить смешивать синюю и белую
краску для получения голубого
цвета.
Рисование «Баба-Яга».
Продолжать учить рисовать
сказочного персонажа,

Формы
контроля
Беседа,
наблюдение

наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

ноябрь

Рисование гуашью

ноябрь

Рисование
акварелью

декабрь

Рисование гуашью

декабрь

Рисование в
смешанной
технике

декабрь

Рисование в
смешанной
технике

декабрь

Рисование гуашью

январь

Рисование в
смешанной
технике

январь

Рисование гуашью

Содержание
самостоятельно подбирать и
отображать в работе особенности
и характерные черты
задуманного образа. Закреплять
умение рисовать героя, соблюдая
пропорции его тела. Развивать
творчество, фантазию, чувство
композиции.
Рисование «День и ночь».
Знакомить с явлением контраста
в искусстве. Учить создавать
двухчастные контрастные
композиции.
Рисование «Листопад».
Формировать умение рисовать
кистью, способом
«примакивания».
Рисование «Мчится поезд».
Учить изображать предметы,
похожие на разные
геометрические формы
(прямоугольник, круг, квадрат).
Рисовать простым карандашом
сложные предметы, передавая
форму основных частей, их
расположение, размеры и цвета.
Закреплять умение вписывать
изображения в лист.
Рисование «В мире деревьев.
Тополь». Учить рисовать тополь
в технике «восковые мелки +
акварель».
Рисование «Новогодняя елка».
Учить рисовать елочки,
новогодние игрушки, соблюдать
соотношение деталей предмета
по величине.
Рисование «Снегири на ветке».
Учить передавать в изображении
характерные черты птицы.
Рисование «Зимний пейзаж».
Развивать умение рисовать
зимний пейзаж в технике «свеча
+ акварель».
Рисование «В лесу родилась
елочка». Учить изображать ель
по схеме, передавая особенности

Формы
контроля

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

февраль

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

март

Рисование гуашью

апрель

Рисование
акварелью

апрель

Промежуточная
аттестация

Содержание
ее строения, окраски.
Совершенствовать владение
различными приемами
рисования.
Рисование «Портрет папы».
Учить рисовать портрет,
знакомить с особенностями
мужского портрета. Учить
передавать сходство через
изображение характерных
особенностей человека.
Рисование «Мезенская доска».
Знакомить с мезенской
росписью. Учить составлять узор
в заданном стиле из основных
элементов и располагать его на
заготовке в форме разделочной
доски. Совершенствовать умение
проводить тонкие линии и мазки.
Рисование «Портрет мамы».
Продолжать учить рисовать
портрет, знакомить с
особенностями женского
портрета. Учить передавать
сходство через изображение
характерных особенностей
человека.
Рисование «Композиция из
филимоновскиех игрушек».
Развивать умение создавать
композицию из 2-3 игрушек,
объединенную сюжетом,
украшать изображение узором в
заданном стиле, подбирать для
него цвета.
Рисование «Пасха». Рассмотреть
пасхальные открытки и выделить
пасхальные символы: кулич,
пасха, крашеные яйца, храм.
Учить составлять композицию из
выделенных мотивов,
равномерно заполняя
изображениями весь лист.
Рисование «Затерянный мир
динозавров». Учить рисовать
вымерших животных. Развивать
умение рисовать животных в
движении. Выявить уровень

Формы
контроля

наблюдение

Месяц

апрель

Тема

Рисование гуашью

Кол-во
часов

Содержание
владения детей графическими
навыками и художественными
материалами.
Рисование «Хохломские узоры».
Расширить знания о хохломском
промысле. Учить выделять
растительно-травный орнамент.
Продолжать учить составлять
узор. Закреплять умение
подбирать ограниченную
цветовую гамму,
соответствующую фону.

Формы
контроля

наблюдение

Первый год обучения
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования»
Месяц
сентябрь

сентябрь

Тема
Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»
Рисование без
кисточки

Кол-во
часов
1

сентябрь

Рисование «печать
листьями», «печать
поролоном»,
«печать
штампиками»

сентябрь

Рисование с
помощью
трафаретов и
оттисков

сентябрь

Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного

Содержание
Рисование «Красивые цветы».
Учить рисовать пальцами
прямые стебельки разных
цветов. Учить делать головки
цветов оттиском штампика.
Рисование «Цыпленок».
Знакомить с нетрадиционной
техникой рисования ватными
палочками. Учить рисовать
цыпленка и раскрашивать его
тычком ватной палочки.
Рисование «Осенние листочки».
Знакомить с нетрадиционной
техникой «печать листьев».
Помочь создать декоративную
композицию «Осенние
листочки».
Рисование «Мухомор».
Показать, ка создавать
декоративный образ мухомора,
печатая поролоновой губкой по
трафарету (шляпка). Учить
дорисовать ножку, травку и
пятнашки на шляпке способом
пальчикового рисования.
Рисование «Осенние дерево».
Продолжать учить тонировать
лист бумаги цветным мелком.
Учить создавать образ осеннего

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

рисования»

октябрь

Рисование «тычок
сухой кистью»

октябрь

Рисование без
кисточки

октябрь

Рисование без
кисточки

октябрь

Рисование «тычок
сухой кистью»

ноябрь

Рисование без
кисточки

ноябрь

Рисование без
кисточки

ноябрь

Рисование без
кисточки

Содержание
дерева, рисуя ствол и ветки
кисточкой, а осеннюю листву
печатать мятой бумагой.
Рисование «Мишка». Знакомить
с нетрадиционной техникой
«тычок сухой кистью». Учить
рисовать медвежонка из
простых частей (овал, круг) и
раскрашивать его способом
«тычок сухой кистью».
Рисование «Машинка». Учить
рисовать ее способом обведения
по шаблону. Закрепить умение
раскрашивать в технике «тычок
ватной палочкой».
Рисование «Барашек». Учить
рисовать барашка из простых
форм (овалы). Закрепить умение
раскрашивать с помощью
ватных палочек или пальчиков.
Рисование «Котик-коток».
Учить рисовать котика из
простых форм (круги, овалы).
Учить получать серый цвет
путем смешения белой и черной
красок. Закрепить навык
рисования «тычок сухой
кистью», закрашивать котика,
имитируя шерсть.
Рисование «Бусы для мамы».
Учить рисовать бусы,
самостоятельно выбрав технику
(пальцем или ватной палочкой).
Знакомить с принципом
ритмического повторения
цветов.
Рисование «Собачка».
Знакомить со способом
рисованья ладонью. Учить
рисовать собачку ладонью.
Рисование «Морковка». Учить
рисовать морковку, передавая ее
форму. Учить получать
оранжевый цвет путем
смешения желтой и красной
красок. Заполнять изображение
тычком ватной палочкой.

Формы
контроля

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов
1

ноябрь

Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

ноябрь

Рисование «тычок
сухой кистью»

декабрь

Рисование без
кисточки

декабрь

Рисование «печать
листьями», «печать
поролоном»,
«печать
штампиками»

декабрь

Рисование в технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование без
кисточки

Рисование без
кисточки

январь

Содержание
Рисование «Неваляшка». Учить
рисовать неваляшку из простых
частей (два круга).
Предоставить возможность для
самостоятельного выбора
способа раскрашивания (тычок
сухой кистью, ватные палочки,
гладкая заливка).
Рисование «Ежик». Учить
рисовать ежика (овал) и
раскрашивать в технике «сухая
кисть». Предложить дополнить
рисунок, нарисовав яблоко на
спинке ежика.
Рисование «Снежинка». Учить
последовательно, рисовать
снежинку (от креста). Учить
получать голубой цвет путем
смешения синей и белой красок.
Учить украшать изображение
тычком ватной палочки.
Рисование «Мешок для
подарков». Закреплять умение
рисовать овал (мешок) и
тонировать лист цветным
мелком. Учить украшать
полученное изображение
печатью штампиками.
Рисование «Новогодняя елка».
Закрепить умение рисовать елку
в виде треугольника. Знакомить
с техникой «фроттаж» и учить
раскрашивать этим способом
елку. Учить украшать елку
шариками с помощью ватной
палочки или пальчиками.

Рисование «Снеговик».
Закрепить умение рисовать
круги. Продолжать учить
получать голубой цвет путем
смешения белой и синей красок.
Продолжать учить раскрашивать
изображение ватной палочкой,
дополнять его деталями.
Рисование «Зимний пейзаж».
Учить тонировать лист в

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

январь

Рисование без
кисточки

январь

Рисование «тычок
сухой кистью»

февраль

Рисование «печать
листьями», «печать
поролоном»,
«печать
штампиками»

февраль

Рисование в технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование в технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование без
кисточки

февраль

Содержание
технике «по-сырому». Учить
рисовать деревья губкой с белой
гуашью печатать на них
снежные шубы.
Рисование «Деревья в снегу».
Продолжать учить рисовать
крупное дерево с множеством
веток. Закреплять умение
украшать его снежинками с
помощью ватных палочек или
щетинных кистей.
Рисование «Волчок – серый
бочок». Учить рисовать
волчонка из простой формы
(овал). Продолжать учить
получать серый, путем
смешения белой и черной
красок. Учить раскрашивать его
тычком сухой жесткой кисти,
дорисовывать глаза и нос.
Рисование «Кораблик».
Знакомить с техникой «печать
поролоном по шаблону» и
заполнить этим способом фон.
Учить аккуратно раскрашивать
кораблик кисточкой.
Рисование «Танк». Продолжать
знакомить с нетрадиционной
техникой «монотипия». Учить
рисовать танк.

Формы
контроля

наблюдение

Рисование «Самолеты».
Знакомить с нетрадиционной
техникой «симметричная
монотипия». Учить рисовать
самолет и получать его
дополнительные изображения.

наблюдение

Рисование «Репка». Учить
рисовать пальцами репку. Учить

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов

февраль

Рисование с
помощью
трафаретов и
оттисков

март

Рисование в технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование «тычок
сухой кистью»

Рисование в технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

Рисование в технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,

март

апрель

Содержание
рисовать ребром ладони
остальных героев сказки.
Рисование «Волк и семеро
козлят». Закреплять навык
заполнения фона рисунка в
технике «печать мятой газетой».
Учить создавать образы козы и
козлят в технике «печать
поролоном по трафарету».
Рисование «Тюльпаны».
Продолжать знакомить с
нетрадиционной техникой
«предметная монотипия».
Учить создавать образ тюльпана
в этой технике.

Формы
контроля

наблюдение

Рисование «Мимоза». Учить
тонировать лист цветным
мелком. Учить рисовать веточку
мимозы в технике «тычок сухой
кисти».
Рисование «Планета Земля».
Помочь создавать образ планеты
в технике «монотипия». Учить
гладко, закрашивать фон
черным цветом, обводя круглым
контуром изображение планеты.
Знакомить со способом
изображения звезд приемом
набрызга.

наблюдение

Рисование «Ракета». Учить
рисовать ракету, передавая ее
вытянутую форму. Продолжать
учить гладко закрашивать фон
черным цветом, не закрашивая
ракеты. Закреплять умение
изображать звезды приемом
набрызга.
Рисование «Мыльные пузыри».
Познакомить с нетрадиционной
техникой рисования с помощью
мыльных пузырей, закрепить
знания о цветах красный,

наблюдение

Месяц

апрель

Тема
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

Кол-во
часов

Содержание

Формы
контроля

желтый, синий, зеленый.

май

Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

май

Рисование «печать
листьями», «печать
поролоном»,
«печать
штампиками»

май

Рисование без
кисточки

май

Промежуточная
аттестация

май

Рисование в технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,

Рисование «Солнышко».
Закреплять навык рисования
большого круга. Учить рисовать
солнышко, заполняя
изображением весь лист.
Предоставить возможность для
выбора изображения лучиков
(полоски, волнистые,
прерывистые линии,
примакивание кисти, точки)
Рисование «Миру-мир!».
Закреплять навык заполнения
фона тонированием листа
цветным мелком. Учить
выполнять гвоздики
примакиванием жесткой кисти.
Учить печатать жесткой кистью
по трафарету изображение
голубя.
Рисование «Праздничный
салют». Учить рисовать салют,
печатая штампиками и
подрисовывая каждому
элементу искру («хвостик»
вниз).
Рисование «Птицы прилетают».
Закреплять умение заполнять
фон в технике «печать мятой
бумагой» - небо и трава.
Закреплять умение изображать
цветы отпечатком пальца. Учить
рисовать летящих птиц
примакиванием кисточки.
Рисование «Бабочка-красавица».
Учить рисовать бабочку
ладонями и пальцами, украшать
ее дополнительными деталями.
Выявить уровень владения
детей нетрадиционными
техниками рисования,
заполнения композиции листа.
Рисование «Божья коровка».
Закреплять умение рисовать в
технике «предметная

наблюдение

Месяц

Кол-во
часов

Тема
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»

Содержание

Формы
контроля

монотипия» - лист растения.
Учить рисовать на полученном
изображении листа божью
коровку.

Второй год обучения
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования»
Месяц

Кол-во
часов

Тема

сентябрь

Рисование «тычок
сухой кистью»

сентябрь

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование без
кисточки

сентябрь

Рисование «тычок
сухой кистью»

сентябрь

Рисование «печать
листьями»,

сентябрь

Содержание
Рисование «Астры». Учить
рисовать цветы в технике
«набивка сухой кистью».
Закреплять умение тонировать
лист цветным мелком.
Способствовать развитию
ориентировки на листе, чувства
композиции.
Рисование «Солнышко
просыпается». Учить рисовать
солнышко по представлению.
Учить составлять гармоничную
цветовую композицию.

Рисование «Гладиолусы». Учить
рисовать гладиолус в
нетрадиционной технике «печать
мятой бумагой». Создавать
условия для развития
воображения, умения
дорисовывать изображение.
Рисование «Осенние цветы на
клумбе». Познакомить с
техникой рисования «тычок
сухой жесткой кистью». Учить
рисовать методом тычка.
Развивать чувство композиции.
Рисование «Осенние дерево».
Продолжать знакомить с

Формы
контроля
Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Кол-во
часов

Тема
«печать
поролоном»,
«печать
штампиками»

октябрь

Рисование «тычок
сухой кистью»

октябрь

Рисование «печать
листьями»,
«печать
поролоном»,
«печать
штампиками»
Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование без
кисточки

октябрь

Рисование без
кисточки

октябрь

Рисование с
помощью
трафаретов и
оттисков

ноябрь

Рисование без

октябрь

Содержание
приемом – оттиском печатками
ластика. Тонирования листа
цветным мелом. Учить рисовать
дерево. Развить чувство
композиции.
Рисование «Осенний лес».
Закрепить навык рисования
деревьев, владение техникой
набивки сухой жесткой кистью и
умение тонировать лист цветным
мелом.
Рисование «Осенний листопад».
Познакомить с приемом –
печатью листьями. Развивать
чувство композиции,
цветовосприятие, фантазию.

Формы
контроля

наблюдение

Рисование «Удивительные
листья». Знакомить с техникой
рисования «фроттаж». Помочь
создавать декоративную
композицию «Удивительные
листья».

наблюдение

Рисование «Мои любимые
рыбки». Совершенствовать
умение делать отпечатки ладони
и дорисовывать их до
определенного образа (рыбка).
Рисование «Веточка рябины».
Знакомить с техникой рисования
ягод «тычок ватными
палочками» или пальцами и
листьями приемом примакивания
кисточки. Учить рисовать
веточку рябины.
Рисование «Грибы в лукошке».
Учить рисовать грибы, передавая
характерную форму и цвет
шляпки и ножки. Закреплять
умение дополнять композицию
деталями (лукошко, травка,
цветы и т.д.)
Рисование «Курочка».

наблюдение

Беседа,
наблюдение

наблюдение

Месяц

Кол-во
часов

Тема
кисточки

ноябрь

Рисование без
кисточки

ноябрь

Рисование без
кисточки

ноябрь

Рисование без
кисточки

ноябрь

Рисование «тычок
сухой кистью»

ноябрь

Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

декабрь

Рисование без
кисточки

декабрь

Рисование с
помощью
трафаретов и
оттисков

Содержание
Продолжать учить раскрашивать
изображение в технике «тычок
ватными палочками». Знакомить
с последовательностью
рисования курочки из простых
форм круга, овала и линий.
Рисование «Ежик». Учить
рисовать ежа, передавая
особенности внешнего вида,
выполнять рисунок тела без
предварительной прорисовки
карандашом. Продолжать
знакомить с нетрадиционной
техникой рисования – печатью
смятой бумагой.
Рисование «Цыплята». Учить
рисовать цыпленка в форме
круга. Продолжать знакомить с
техникой рисования «тычок
ватными палочками».
Рисование «Зеленый огурчик».
Совершенствовать умение делать
отпечатки ребром ладони.
Развить творческое воображение,
фантазию дополнить рисунок
(тарелка, корзина)
Рисование «Сказочные животные
в осеннем лесу». Продолжать
знакомить с техникой рисования
«тычок сухой кистью». Учить
создавать образ животного,
используя технику тычка.
Рисование «Светофорчик».
Учить рисовать светофор и
украшать его. Создавать условия
для выбора детьми
нетрадиционной техники
рисования.
Рисование «Снежинка на шаре».
Учить рисовать снежинку и
украшать ее. Закреплять умение
смешивать краски – получать
голубой цвет смешением белой и
синей краски.
Рисование «Снежная баба».
Продолжать учить передавать в
рисунке особенности
изображаемого предмета в

Формы
контроля

наблюдение

Месяц

Кол-во
часов

Тема

декабрь

Рисование «тычок
сухой кистью»

декабрь

Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

январь

Рисование без
кисточки

январь

Рисование «тычок
сухой кистью»

февраль

Рисование без
кисточки

февраль

Рисование в
технике
«набрызгивание»,

Содержание
нетрадиционной технике
«рисование оттиском скомканной
бумаги». Учить доводить
предмет до нужного образа с
помощью кисточки. Развивать
чувство композиции, пропорции
и цвета.
Рисование «Дед Мороз». Учить
рисовать фигуру человека в
длинной одежде. Закрепить
навык рисования в технике
«тычок сухой кистью».
Рисование «Снегурочка».
Продолжать знакомить с
техникой рисования «тычок
сухой кистью» и «печать мятой
бумагой». Продолжать учить
рисовать фигуру человека в
длинной одежде. Учить рисовать
черты лица, проводя тонкие
линии.
Рисование «Зимний пейзаж».
Развивать воображение, образное
мышление. Учить рисовать
зимний пейзаж технике «печать
целлофановыми пакетами».
Рисование «Встреча лисы и
Колобка». Учить создавать
сюжетную композицию.
Продолжать учить передавать
особенности изображаемых
предметов, используя тычок
жесткой сухой кисти. Доводить
предмет до нужного образа с
помощью мягкой кисти.
Рисование «Воробей». Учить
создавать образ воробья,
передавать характерные
особенности формы тела,
используя нетрадиционную
технику рисования бумажной
втулкой . Учить создавать
композицию используя
нетрадиционные техники
рисования.
Рисование «Волшебные
ниточки». Познакомиться с
техникой рисования

Формы
контроля

наблюдение

Месяц

февраль

Кол-во
часов

Тема
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование с
помощью
трафаретов и
оттисков

Содержание

Формы
контроля

«ниткография». Создавать
условия для свободного
творчества и развития
воображения и фантазии.

февраль

Рисование «печать
листьями»,
«печать
поролоном»,
«печать
штампиками»

март

Рисование без
кисточки

март

Рисование без
кисточки

март

Рисование без
кисточки

апрель

Рисование без
кисточки

Рисование «Цветочек для папы».
Упражнять в рисовании с
помощью печаток из картофеля.
Закреплять умение дорисовывать
у полураспустившихся цветов
стебли и листья. Развивать
чувство композиции.
Рисование «Зайчата». Учить
освоить новый способ
изображения – рисование
поролоновой губкой,
позволяющий ярко передать
изображаемый объект, его
характерную фактуру. Учить
рисовать крупно, располагать
изображение в соответствии с
размером листа.
Рисование «Мимоза для мамы».
Упражнять в рисовании
пальчиками или тычком ватной
палочкой. Учить дорисовывать
предмет кисточкой. Развивать
чувство композиции.
Рисование «Рыбка». Знакомить с
техникой печатания ладошкой.
Закреплять умение учить
дополнять изображение
деталями с помощью кисточки.
Рисование «Лошадка у дома».
Продолжать знакомить с
техникой печатания ладошкой.
Закреплять умение учить
дополнять изображение
деталями с помощью кисточки.
Рисование «Укрась платочек».
Учить украшать платочек
простым узором, используя
печатание, рисование
пальчиками и прием
примакивание. Развивать чувство

наблюдение

Месяц

Кол-во
часов

Тема

апрель

Рисование «тычок
сухой кистью»

май

Рисование «тычок
сухой кистью»

май

Рисование «тычок
сухой кистью»

май

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

май

Промежуточная
аттестация

май

Рисование без

май

Содержание
композиции, ритма.
Рисование «Запуск ракеты».
Учить рисовать взлетающую
ракету в технике «тычок сухой
кистью».
Рисование «Черемуха».
Продолжать знакомить с
техникой рисования тычком.
Формировать чувство
композиции.
Рисование «Одуванчик».
Развивать чувство композиции и
колорита для создания
выразительного образа
одуванчика в пейзаже.
Рисование «Бабочки».
Познакомить со способом
рисования бабочки в технике
«симметричная монотипия».
Развивать фантазию, желание
рисовать и украшать
получившееся изображение.

Рисование «Кораблики». Учить
рисовать кораблик с парусом.
Продолжать учить заполнять фон
в технике «печать мятой
бумагой». Учить раскрашивать
кораблик ватными палочками.
Рисование «Сирень».
Продолжать знакомить с
нетрадиционной техникой
рисования – печатью смятой
бумагой. Учить получать
сиреневый цвет смешением
красок. Закреплять навык
пользования палитрой и
тонировки листа цветным
мелком. Учить рисовать букет
сирени в вазе. Выявить уровень
владения детей
нетрадиционными техниками
рисования, заполнения
композиции листа.
Рисование «Ветка яблони в

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Месяц

Кол-во
часов

Тема
кисточки

Содержание

Формы
контроля

цвету». Знакомить с техникой
рисования цветов и деревьев
пальцами и ладонями.

Третий год обучения
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования»
Месяц
сентябрь

сентябрь

октябрь

Кол-во
часов

Тема

Содержание

Формы
контроля
наблюдение

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование без
кисточки

Рисование «Астры». Учить
рисовать астры в технике
«предметная монотипия»

наблюдение

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование «печать
листьями»,
«печать
поролоном»,
«печать
штампиками»

Рисование «Осенний лес».
Знакомство с жанром пейзаж.
Развивать умение рисовать
деревья и изображать осеннюю
листву в технике «пуантилизм
(ватные палочки)».
Рисование «Осенний букет».
Знакомство с жанром натюрморт.
Создание композиции
изображения с помощью листьев.
Создание изображения техникой
«набрызг». Рисование вазы
мягкой кистью.

наблюдение

Рисование без
кисточки

Рисование «Я шагаю по ковру из
осенних листьев».
Совершенствовать умение
рисовать акварельными
красками, наносить их на
осенние листья и делать
отпечатки на бумаге.
Рисование «Листопад».
Развивать умение рисовать
деревья и изображать осеннюю

наблюдение

Месяц

ноябрь

декабрь

январь

Кол-во
часов

Тема

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование «тычок
сухой кистью»

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,

Содержание
листву в технике «пальчиковое
рисование».
Рисование «Слон». Учить
рисовать слона в технике
«предметная монотипия».

Формы
контроля

наблюдение

Рисование «Леопард». Учить
рисовать леопарда и
раскрашивать его в технике
«тычок ватными палочками».
Создавать условия для
дополнения сюжета рисунка
новыми деталями.
Рисование «Два жадных
медвежонка». Учить рисовать
медведя. Закреплять умение
рисовать в технике
«симметричная монотипия» и
дополнять изображение
деталями.

наблюдение

Рисование «Елочка». Развивать
умение вписывать изображение в
лист. Учить передавать
особенности изображаемого
предмета, используя тычок
жесткой кисти, самостоятельно
украшать предмет. Добиваться
выразительности образа путем
контрастного сочетания цветов.
Рисование «Заюшкина избушка».
Развивать фантазию и умение
рисовать домики лисы и зайца.
Закреплять умение рисовать в
технике «предметная
монотипия».

наблюдение

Месяц

январь

февраль

март

апрель

май

Кол-во
часов

Тема
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование без
кисточки

Содержание

Формы
контроля

Рисование «Барашек». Учить
рисовать барашка от простой
формы (овал). Развивать навык
раскрашивания изображения в
технике «печать мятой бумагой».
Учить рисовать завитки и
украшать ими барашка.
Рисование «Волшебные
ниточки». Продолжать
знакомство с нетрадиционной
техникой рисования
«ниткография». Создавать
условия для свободного
творчества и развития
воображения и фантазии.

наблюдение

Рисование «Животные, которых
я придумал». Создание образов
сказочных животных при
помощи нетрадиционной
техники рисования
«кляксография».

наблюдение

Рисование «Подводная лодка».
Учить создавать композицию с
подводной лодкой в море в
техниках «тычок сухой кистью»
и «печать смятой бумагой».
Рисование «Далеко-далеко на
лугу пасутся ко..». Учить
рисовать корову. Продолжать
заполнять фон в нетрадиционной
технике рисования «печать
смятой бумагой». Выявить
уровень владения детей
нетрадиционными техниками
рисования, заполнения
композиции листа.
Рисование «Ларец на высоком

наблюдение

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»
Промежуточная
аттестация

Рисование без

наблюдение

Месяц

Кол-во
часов

Тема
кисточки

май

Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»

Содержание
дубе». Ладонью рисуем ствол
дуба, мятой бумагой печатаем
крону, печатью пенопластом
рисуем ларец на дереве.
Создавать условия для
дополнения сюжета рисунка
новыми деталями.
Рисование «Одуванчик».
Продолжать учить передавать в
рисунке форму и строение
предмета, использовать разные
техники (рисование ладошкой,
кисточкой и тычком жесткой
кисти).

Формы
контроля

наблюдение

Четвертый год обучения
Модуль 2. «Нетрадиционные техники рисования»
Месяц

Тема

Кол-во
часов
1

сентябрь

Рисование «печать
листьями», «печать
поролоном»,
«печать
штампиками»

октябрь

Рисование без
кисточки

ноябрь

Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»
Рисование «тычок
сухой кистью»

Рисование
смешанными
техниками
«нетрадиционного
рисования»
Рисование в
технике

январь

февраль

Содержание
Рисование «Волшебный
цветочек». Развивать навыки
работы в технике «печать
листьями». Показать способ
рисования цветка, создавая
лепестки отпечатками листьев.
Рисование «Осенний лес». Учить
последовательности изображения
деревьев. Рассказать о технике
«пуантилизм» и ее особенностях.
Рисование «В мире деревьев.
Березовая роща». Учить рисовать
березу и упражнять в умении
рисовать листья и траву приемом
примакивания кисточки
Рисование «Лиса и журавль».
Развивать фантазию и умение
рисовать животных. Закреплять
умение рисовать в технике
«тычок сухой кистью».
Рисование «Кот-баюн». Развивать
навыки в рисовании животного.

Рисование «Снежная королева».
Развивать умение выполнять

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Месяц

февраль

март

апрель

май

Тема
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование с
помощью
трафаретов и
оттисков

Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»
Рисование в
технике
«набрызгивание»,
«монотипия»,
«граттаж»,
«кляксография»,
«фроттаж»,
«ниткография»,
«рисование
мыльными
пузырями»

Кол-во
часов

Содержание

Формы
контроля

рисунки в нетрадиционной
технике «ниткография». Учить
превращать абстрактные узоры
ниткографии в образ Снежной
королевы

Рисование «Цветочек для папы».
Учить рисовать букет цветов
полиэтиленовым пакетом и
втулкой туалетной бумаги
«листья цветов».

наблюдение

Рисование «Цветочная поляна».
Формировать умение составлять
композицию на листе бумаги с
помощью печаток пробками от
бутылок, развивать творческие
способности.
Рисование «Одуванчики».
Познакомить с техникой
рисования мыльными пузырями,
умение дорисовывать детали
изображения.

наблюдение

Рисование «Весна». Развивать
фантазию и умение выполнять
рисунки по своему замыслу в
пределах заданной темы (весна) в
технике «монотипия».

наблюдение

Месяц

Тема

Кол-во
часов
1

май

Рисование без
кисточки

май

Рисование без
кисточки

май

Промежуточная
аттестация

Содержание
Рисование «Яблони в цвету».
Закреплять умение тонировать
лист цветным мелком. Развивать
умение рисовать деревья, траву и
цветы ладонями и пальцами,
украшать рисунок
дополнительными деталями.
Рисование «Далеко-далеко на
лугу пасутся…». Учить рисовать
лошадь. Продолжать учить
заполнять фон в нетрадиционной
технике рисования «печать
смятой бумагой».
Рисование «Кораблик». Развивать
умение рисовать кораблик с
парусом, дополнять изображение
деталями. Продолжать учить
заполнять фон в нетрадиционной
технике рисования «печать
смятой бумагой». Учить
раскрашивать кораблик в технике
«фроттаж». Выявить уровень
владения детей
нетрадиционными техниками
рисования, заполнения
композиции листа.

Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

6. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
1.
Вводный контроль. На данном этапе, в форме беседы и наблюдении за
ребенком, выделяется область его интересов и склонностей. Подобные методы позволяют
выявить реальный уровень художественно-творческого развития ребенка и степень его
соответствия возрастным нормам, а также определить недостатки, для дальнейшего
прогнозирования особенностей развития ребенка. Вводный контроль проводится в начале
учебного года – в сентябре месяце.
2.
Текущий контроль. Текущий контроль проводится в течение года в ходе
изучения нового материала, по средствам выполнения упражнений и творческих заданий.
Один раз в полугодие оценивается самостоятельность возможностей детей, и их
способность к самоконтролю.
3.
Коррекция. В течение года, проводятся индивидуальные занятия, для
успешного выполнения воспитанниками задач тематического плана.
4.
Итоговый контроль. В конце года, в мае месяце, проводятся выставки детских
творческих работ, для выявления итоговых результатов и уровня творческого развития
воспитанников.
При оценивании уровня художественно-творческого развития ребенка младшего
дошкольного возраста (I – II год обучения) необходимо обращать внимания на то, насколько

ребенок проявляет активность, манипулирует и экспериментирует с изобразительными
материалами, проявляет способность создавать свободные изображения, явления
окружающей действительности, дополняя созданное изображение рассказом о нём.
Для оценивания художественно-творческого уровня развития детей старшего
дошкольного возраста (III, IV, V года обучения) необходимо обращать внимание на то,
насколько ребенок проявляет самостоятельность в нахождении новых и оригинальных
способов создания изображения, соответствует ли продукт его деятельности элементарным
художественным требованиям.
С детьми проводиться естественный педагогический эксперимент. В отдельном
помещении оборудуется место для индивидуальных занятий с детьми. На столе свободно
размещаются разные художественные материалы и инструменты для свободного выбора их
детьми в ходе эксперимента. Дети приглашаются индивидуально. Ребенку предлагают
выбрать, как и чем бы он хотел заняться - лепить, рисовать, вырезать. По ходу эксперимента
фиксируется:

выбор ребенка последовательность развития замысла

сочетание видов деятельности

комментарии по ходу действий

игровое и речевое развитие художественного образа.
На основе эксперимента составляется «портрет» художественного развития каждого
ребенка.
Уровни художественного развития
Высокий уровень (3 балла) – дети способны создавать художественные образы,
используя различные средства выразительности. У них имеется достаточный объем знаний
о видах и жанрах изобразительного искусства, сформирован интерес к творческой
деятельности. Дети имеют практические умения, свободно владеют техническими
навыками.
Средний уровень (2 балла) – в изобразительной деятельности отмечается
стереотипность образов. Дети достаточно самостоятельны при выборе средств
выразительности. Объем знаний об изобразительном искусстве тоже недостаточно полный,
хотя дети освоили практические умения, владеют техническими навыками.
Низкий уровень (1 балл) – дети затрудняются передавать образы предметов, явлений.
Объем знаний об искусстве очень мал. Практические умения не сформированы, слабое
владение техническими навыками.
7. Список литературы
1.
Вдовиченко С.А. Дети светлой краской красят мир: Мини – хрестоматия
методов и приёмов работы с детьми дошкольного возраста на занятиях изобразительной
деятельностью / Светлана Вдовиченко. – М.: Чистые пруды, 2009.
2.
Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега,
пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Художники М.В.Душин,
В.Н.Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия и К°», 1998.
3.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. –
М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
4.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. –
М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

5.
Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства: Программа развития детей
дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности. – М.: ТЦ Сфера,
2002.
6.
Колдина Д.Н. Рисование с детьми. 2 – 7лет. Сценарий занятий
7.
Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. Сценарий
занятий с детьми 2-3 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.
8.
Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. Сценарий
занятий с детьми 3 - 4 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.
9.
Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. Сценарий
занятий с детьми 4-5 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.
10.
Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. Сценарий
занятий с детьми 5 -6 лет. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.
11.
Мелик – Пашаев А.А. Ребёнок любит рисовать: как способствовать
художественному развитию детей / Александр Мелик –Пашаев, Зинаида Новлянская. – М.:
Чистые пруды, 2007.
12.
Финк. М. Творческая мастерская в детском саду: рисуем, лепим,
конструируем: учебно-практическое пособие для педагогов дошкольного образования
/Издательство –М.: «Национальное образование», 2016. - 108 с.
13.
Шакирова
Е.В.
Цветные
чудеса.
2-7
лет
Дополнительная
общеобразовательная программа по изобразительной деятельности.